活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

② 以小组学习为主要形式

③ 不提供幼儿学习材料

④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育

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【判断题】实施《指南》应关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【多选题】幼儿语言游戏，是指由教师设计组织幼儿学习语言，以培养( )为主要目的的一种规则游戏教育活动。

① 幼儿倾听

② 表达能力

③ 绘画能力

④ 活动能力

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【判断题】幼儿园区角活动中提供操作材料的时候不需要关注幼儿个体差异。

① 正确

② 错误

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【单选题】将幼儿园教育活动的内容看成是学习活动的取向（）

① 会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多彩的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现

② 会使教育活动设计者关注幼儿园环境的创设，关注幼儿学习经验的获得

③ 强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构

④ 会使教育活动设计者将活动内容的重点放在所要教学的材料上，会较多地关注学术性和知识性

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【单选题】 ( )是根据幼儿园教育活动目标，为幼儿有目的地选择的各种有益的学习经验。

① 幼儿园教育活动目标

② 幼儿园教育活动内容

③ 幼儿园教育活动过程

④ 幼儿园教育活动实施

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【单选题】活动区科学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 以发展幼儿的科学思维能力为核心

② 突出幼儿科学知识的共同建构

③ 设立了共同的目标

④ 整合幼儿各领域的教育

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【单选题】幼儿园语言教育活动设计，不包括( )。

① “单一科目”语言教育活动

② 主题语言教育活动的设计

③ 领域语言教育活动的设计

④ 活动区语言教育活动的设计

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【判断题】在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主。

① 正确

② 错误

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【单选题】主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 不完全以目标为中心

② 自然渗透不同领域的学习经验

③ 淡化单一数学领域知识技能的教授

④ 以教师为中心

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① 正确

② 错误

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① 它位于英国

② 其校名为波洛尼亚大学

③ 被誉为欧洲“大学之母”

④ 伽利略、哥白尼，马可尼都曾在此地执教或学习

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【单选题】毕达哥拉斯认为万物的本原是（）。

① 土

② 水

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【单选题】《乌托邦》的作者是（　）。

① 莫尔

② 凯恩斯

③ 欧文

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【判断题】 19世纪中期，电磁科学研究取得决定性成果，开启了电力革命时代。

① 正确

② 错误

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② 错误

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【多选题】 18世纪启蒙主义思想家有（）

① 卢梭

② 孟德斯鸠

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【多选题】法国后期印象派三大巨匠是（）

① 塞尚

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【单选题】欧洲理性主义原则的确立者是（）。

① 康德

② 黑格尔

③ 笛卡尔

④ 柏拉图

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【单选题】《巴黎圣母院》的作者是（　）。

① 果戈里

② 莎士比亚

③ 雨果

④ 巴尔扎克

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