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【单选题】【消耗次数:1】
“儿童争论问题,教师应该去听一听”体现了指导偶发性科学活动的哪方面( )
①
关心、指导
②
观察、发现
③
关心、发现
④
支持、鼓励
参考答案:
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相关题目
【单选题】
教师如何及时应对儿童的偶发性科学活动( )
①
观察、发现,支持、鼓励
②
关心、指导,支持、鼓励
③
关心、发现,观察、鼓励
④
关心、发现,支持、鼓励
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【单选题】
以下不是偶发性科学活动的特点的是( )
①
偶然发生
②
内容广泛
③
灵活随机
④
易被忽视
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【判断题】
教师要善于抓住和利用偶发性的科学教育资源。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教师对学前儿童偶发的科学活动三种态度中“没有发现、不闻不问”占( )
①
50%
②
80%
③
10%
④
30%
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【单选题】
学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的( )过程
①
学习
②
发现
③
理解
④
探索
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【单选题】
影响教师专业发展、影响教学质量的因素包括系统性因素、偶发性因素,其中,偶发性因素的特点是()。
①
容易发现但不容易解决
②
长期起作用
③
不太容易发现
④
经常影响教学质量
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【单选题】
学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下,通过( )的活动,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程
①
个体
②
集体
③
小组
④
自身
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【单选题】
了解“力和运动”体现了学前儿童科学教育哪方面的内容( )
①
感受科技对生活的影响
②
体验技术设计
③
发现事物间的关系和变化
④
感受天气变化,发现自然界的奇妙
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【单选题】
( )是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程
①
学前儿童数学教育
②
学前儿童社会教育
③
学前儿童科学教育
④
学前儿童艺术教育
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【单选题】
可以设计丰富多样的活动形式体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求
①
开放性
②
活动性
③
趣味性
④
发展性
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随机题目
【判断题】
主存分配中,放置策略决定信息装入主存的时机
①
正确
②
错误
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【判断题】
最坏适应算法尽可能地利用存储器中大的空闲区
①
正确
②
错误
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【判断题】
分区存储管理技术能满足多道程序设计的需要,但也存在严重的碎片问题。
①
正确
②
错误
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【判断题】
虚拟存储器使得程序的地址空间全部装入主存,才能正确执行
①
正确
②
错误
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【判断题】
最久未使用淘汰算法将最近使用次数最少的页淘汰
①
正确
②
错误
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【判断题】
通常的存储保护手段有上、下界防护和存储键防护。
①
正确
②
错误
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【判断题】
主存管理中,选择空闲区的策略,称为放置策略。
①
正确
②
错误
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【判断题】
每种存储组织方案都包含一定程度的浪费。
①
正确
②
错误
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【判断题】
主存被等分成大小相等的片,称为虚页
①
正确
②
错误
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【判断题】
动态分区分配建立固定大小分区,依用户请求分配分区
①
正确
②
错误
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