陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是（）课程取向

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即课程标准

④ 课程内容即学习经验

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

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② 文化习俗

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② 强制性

③ 趣味性

④ 游戏性

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① 大世界、大社会

② 大自然、大国家

③ 大自然、大社会

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

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④ 强调教师的事先预设

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【单选题】香豆素的基本母核为

① 苯骈α-吡喃酮

② 对羟基桂皮酸

③ 反式邻羟基桂皮酸

④ 顺式邻羟基桂皮酸

⑤ 苯骈γ-吡喃酮

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【单选题】香豆素与浓度高的碱长时间加热生成的产物是

① 脱水化合物

② 顺式邻羟基桂皮酸

③ 反式邻羟基桂皮酸

④ 脱羧基产物

⑤ 醌式结构

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【多选题】醌类化合物理化性质为

① 无色结晶

② 多为有色结晶

③ 离醌类多有升华性

④ 小分子苯醌和萘醌具有挥发性

⑤ 游离蒽醌能溶于醇、苯等有机溶剂，难溶于水

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【多选题】醌类成分按结构分类有

① 苯醌

② 查耳酮

③ 萘醌

④ 蒽醌

⑤ 菲醌

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【多选题】下列化合物遇碱显黄色，需经氧化后才显红色的是

① 羟基蒽醌

② 蒽酚

③ 蒽酮

④ 二蒽酮

⑤ 黄酮

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【多选题】下列中药中含有蒽醌类成分的有

① 虎杖

② 巴豆

③ 补骨酯

④ 蕃泻叶

⑤ 秦皮

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【多选题】下列结构中具有β-羟基的化合物有

① 1,8-二羟基

② 1,3-二羟基

③ 1,3，4-三羟基

④ 1,8-二羟基3-羧基

⑤ 1,4,6-三羟基

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【单选题】大黄素型蒽醌母核上的羟基分布情况是

① 一个苯环的β-位

② 苯环的β-位

③ 在两个苯环的α或β位

④ 一个苯环的α或β位

⑤ 在醌环上

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【单选题】下列化合物酸性最强的是

① 2，7-二羟基蒽醌

② 1，8- 二羟基蒽醌

③ 1，2 - 二羟基蒽醌

④ 1，6-二羟基蒽醌

⑤ 1，4-二羟基蒽醌

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【单选题】中药丹参中治疗冠心病的醌类成分属于

① 苯醌类

② 菲醌类

③ 蒽醌类

④ 二蒽醌类

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