【单选题】【消耗次数:1】
陈鹤琴认为当时幼稚园主要的弊端不包括( )
团体活动过多
课程太简单
与外界环境接触太少
课程目标太具体
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【单选题】 陈鹤琴提出,幼稚园的课程可以用( )为中心的
①  自然、历史
②  自然、家庭
③  自然、社会
④  家庭、社会
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①  健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动
②  健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动
③  健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动
④  健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动
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①  能力
②  智力
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【单选题】 陈鹤琴认为,幼稚园应当采用( )的教学去教导儿童
①  社会化
②  开放式
③  游戏式
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【单选题】 陈鹤琴的五指活动课程不包括( )
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【单选题】 陈鹤琴指出幼稚园第一要注意的是( )
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【单选题】 陈鹤琴认为,幼儿园课程的编制要符合( )
①  中国教育目标
②  中国国情
③  世界教育潮流
④  世界教育目标
【单选题】 陈鹤琴提出,儿童教育是幼稚园和( )共同的责任
①  社会
②  社区
③  家庭
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①  班级
②  小团体
③  集体
④  个别
【单选题】 张宗麟认为,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”张宗麟对幼儿园课程的定义是从( )的维度来下的。
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
随机题目
【单选题】 8、以真实姓名发表涉及他人名誉权或正当利益的言论或信息,是平衡表达自由和社会责任的重要规范,这是网络言论的第一个规则,这个规则叫()。
①  真实言论
②  网络实名制
③  实名制
④  自由发言制
【单选题】 4、媒介批评的结构主义方法有好几种,其中,对作品构成要素做平行分析,指出每个要素的真伪、价值及特性,说明其背后的意义。具体而言,用主题、人物、情节、语言等具体要素来说明内容与形式,但由于很少透视诸要素的相互联系,显得缺乏统一性。这种方法是()。
①  平面分列式
②  层次推进式
③  平行存在式
④  逆向推理式
【单选题】 2、由新闻出版管理部门邀请学者、退休记者或宣传工作负责人员对新闻报道的优劣作出评价,写出短小的评论文字,肯定优良的传播效果或指出出现的问题,并下达到各新闻媒体。这种方式是我国各级宣传部管理新闻媒体的一种重要方式,被称为()
①  新闻监察
②  新闻阅评
③  媒体监督
④  媒体检察
【单选题】 10、对足品对表现形式进行分析,评价作者再现事实对完美程度,包括事实选择,材料剪裁,框架搭建是否真实完整,是否突出事实的主要倾向,能否以逼真、准确的材料说明作品的意图,语言表述是否准确、生动,称为()。
①  聚类标准
②  意向标准
③  再现标准
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【单选题】 11、张扬作品个性,凸显服务特质,独具魅力的广告创意,反复出现在受众眼前,形成某种象征意义。依据这类象征意义分析广告意图、广告定势和广告意念,被称为()
①  广告符号解读
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【单选题】 8、分析媒介的是非优劣依据更宽泛的标准,即把某些具体标准统合为更广域的标准,称为()。
①  聚类标准
②  意向标准
③  再现标准
④  统合标准
【单选题】 1、媒介批评者的语言篇章,被称作媒介批评(),包括文字文本和口头文本。
①  文本
②  段落
③  篇章
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【单选题】 4、()是以艺术形象论证社会生活的真相和发展趋势,揭示艺术家对生活对判断。
①  时政推论
②  实证推论
③  形象推论
④  事实判断
【单选题】 1、()是为了再现和说明世界,对最近或正在发生的事实的陈述。是对世界的最新展示与重构,是对公众具有知悉意义的事实的记录。
①  新闻
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④  杂文
【单选题】 2、()是对历史作品的评价,由史学批评家评论史学论著再现历史事件的真实程度和治史态度。
①  媒介批评
②  电影批评
③  文艺批评
④  历史批评