明显的重数学科目的倾向，属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。

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【单选题】【消耗次数：1】

① “单一科目”数学教育活动

② 主题教学活动

③ 活动区活动

④ 领域活动设计

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【单选题】 “单一科目”数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 以目标为中心

② 以数学活动为主题

③ 以教师为中心

④ 明显的重数学科目的倾向

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【单选题】主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

① 结构化程度高

② 结构化程度低

③ 活动多

④ 活动少

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【单选题】 “单一科目”科学教育活动，属于( )

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 完全结构教学活动

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【单选题】主题数学教育活动设计，属于( )。

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 中结构教学活动

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【单选题】关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是（）

① 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现

② 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实

③ 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高

④ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动

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【单选题】关于单一科目健康教育活动的设计，理解错误的是（）

① 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高

② 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现

③ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动

④ 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实

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【单选题】活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

② 以小组学习为主要形式

③ 不提供幼儿学习材料

④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育

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【单选题】主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 不完全以目标为中心

② 自然渗透不同领域的学习经验

③ 淡化单一数学领域知识技能的教授

④ 以教师为中心

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【单选题】关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（）

① 活动设计注重创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构

② 活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高

③ 活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

④ 以小组学习为主要形式

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【多选题】数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循

① 由具体到抽象

② 由个别到一般

③ 由易到难

④ 由近到远

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【判断题】《企业基建业务有关会计处理办法》不适用于未实行独立核算的经营性建设项目。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】一个建设单位同时承建多个建设项目可以统一核算。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】工程建设合同是指发包方与勘察方就完成建设工程地理、地质状况的调查研究工作所签订的合同。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】勘察、设计如由一个单位完成，可签订一个勘察设计合同，若由两个不同的单位承担，那么应该分别订立合同。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】对于一项招投标工程，如果中标通知书还没有下达，那么是不能签订施工合同的。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】基建收入是指在基本建设过程中形成的各项工程建设副产品变价净收入、负荷试车和试运行收入以及其他收入。（　　）

① 对

② 错

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【单选题】（　　）是对单利终值的连续使用，把某数乘以（1＋i）表示计息一期。

① 复利现值

② 复利终值

③ 单利现值

④ 终值

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【单选题】一项600万元的借款，借款期3年，年利率为10％，若每半年复利一次，则年实际利率为（　　）。

① 10％

② 5％

③ 10.25％

④ 10.75％

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【单选题】一项1000万元的借款，期限为3年，年利率为4%，如果每季度付息一次，那么实际利率将比名义利率（　　）。

① 高0.02%

② 低0.02%

③ 高0.06%

④ 低0.06%

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【单选题】某投资者购买债券，在名义利率相同的情况下，对其最有利的计息期是（　　）。

① 1年

② 半年

③ 1季度

④ 1个月

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