明显的重数学科目的倾向，属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。

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【单选题】【消耗次数：1】

① “单一科目”数学教育活动

② 主题教学活动

③ 活动区活动

④ 领域活动设计

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【单选题】 “单一科目”数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 以目标为中心

② 以数学活动为主题

③ 以教师为中心

④ 明显的重数学科目的倾向

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【单选题】主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

① 结构化程度高

② 结构化程度低

③ 活动多

④ 活动少

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【单选题】 “单一科目”科学教育活动，属于( )

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 完全结构教学活动

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【单选题】主题数学教育活动设计，属于( )。

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 中结构教学活动

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【单选题】关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是（）

① 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现

② 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实

③ 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高

④ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动

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【单选题】关于单一科目健康教育活动的设计，理解错误的是（）

① 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高

② 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现

③ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动

④ 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实

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【单选题】活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

② 以小组学习为主要形式

③ 不提供幼儿学习材料

④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育

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【单选题】主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 不完全以目标为中心

② 自然渗透不同领域的学习经验

③ 淡化单一数学领域知识技能的教授

④ 以教师为中心

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【单选题】关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（）

① 活动设计注重创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构

② 活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高

③ 活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

④ 以小组学习为主要形式

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【多选题】数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循

① 由具体到抽象

② 由个别到一般

③ 由易到难

④ 由近到远

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【多选题】在银行为国际贸易提供的支付结算及带有贸易融资功能的支付结算方式中，通常是采用的有（　　）。

① 汇款

② 信用证

③ 托收

④ 承付

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【多选题】下列属于我国银行担保类业务的有（　　）。

① 银行保函

② 福费廷

③ 备用信用证

④ 项目贷款承诺

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【多选题】下面关于个人活期存款的说法，正确的有（　　）。

① 分为整存零取和零存整取

② 现实中通常一元起存

③ 只能通过银行柜面存取

④ 客户可以随时支取

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【多选题】商业银行发行金融债券应具备的条件包括（　　）。

① 贷款损失准备计提充足

② 核心资本充足率不低于4％

③ 资本充足率不低于8％

④ 最近3年连续盈利

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【多选题】我国商业银行的现金资产主要包括（　　）。

① 库存现金

② 贷款

③ 债券

④ 存放中央银行款项

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【多选题】常见的清算模式有（　　）。

① 大额资金转账系统

② 实时全额清算

③ 净额批量清算

④ 小额定时清算

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【多选题】下列银行各业务中，存在信用风险的有（　　）。

① 短期贷款

② 债券投资

③ 信用担保

④ 同业交易

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【多选题】根据中国银监会发布的《商业银行资本管理办法（试行）》，二级资本包括（　　）。

① 二级资本工具及其溢价

② 超额贷款损失准备可计入部分

③ 少数股东资本可计入部分

④ 优先股及其溢价

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【多选题】良好的银行公司治理应包括（　　）。

① 健全的组织架构

② 清晰的职责边界

③ 科学的发展战略

④ 有效的风险管理和内部控制

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【多选题】银行资本的作用包括（　　）。

① 满足银行正常经营对长期资金的需要

② 降低银行的核心资本充足率

③ 促使银行更多地开展高风险业务

④ 为银行管理尤其是风险管理提供最根本的驱动力

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