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【单选题】【消耗次数:1】
“单一科目”数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①
以目标为中心
②
以数学活动为主题
③
以教师为中心
④
明显的重数学科目的倾向
参考答案:
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相关题目
【单选题】
明显的重数学科目的倾向,属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。
①
“单一科目”数学教育活动
②
主题教学活动
③
活动区活动
④
领域活动设计
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【单选题】
主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计,( )。
①
结构化程度高
②
结构化程度低
③
活动多
④
活动少
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【单选题】
主题数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①
不完全以目标为中心
②
自然渗透不同领域的学习经验
③
淡化单一数学领域知识技能的教授
④
以教师为中心
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【单选题】
关于“单一科目”健康教育活动的设计,理解错误的是( )
①
以教师为主体设计活动,有利于活动目标的实现
②
活动设计具有明显的重健康科目倾向,有利于健康教育的落实
③
活动以目标为中心设计活动,结构化程度高
④
这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
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【单选题】
关于单一科目健康教育活动的设计,理解错误的是( )
①
活动以目标为中心设计活动,结构化程度高
②
以教师为主体设计活动,有利于活动目标的实现
③
这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
④
活动设计具有明显的重健康科目倾向,有利于健康教育的落实
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【单选题】
“单一科目”科学教育活动,属于( )
①
无结构教学活动
②
低结构教学活动
③
高结构教学活动
④
完全结构教学活动
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【多选题】
数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以()为目的。
①
A.学会知识
②
B.培养人
③
C.阐述数学原理
④
D.培养技能
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【单选题】
活动区数学教育活动的设计的特点,不包括( )。
①
没有明确的共同目标,注重幼儿的个体差异
②
以小组学习为主要形式
③
不提供幼儿学习材料
④
渗透了对幼儿其他学习领域的教育
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【单选题】
主题数学教育活动设计,属于( )。
①
无结构教学活动
②
低结构教学活动
③
高结构教学活动
④
中结构教学活动
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【判断题】
健康活动只能通过单一科目的健康领域活动来实现。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
磺胺的抗菌机制是
①
影响叶酸代谢
②
影响胞浆膜的通透性
③
抑制细菌细胞壁的合成
④
抑制蛋白质合成的全过程
⑤
抑制核酸合成
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【单选题】
患者,突发高热件发冷、寒战,继而出现腹痛度泻,大便开始为稀便,很快转变为黏液脓血便,诊断为急性细菌性痢疾,最好选用下列何种抗菌药
①
利福平
②
诺氟沙星
③
红霉素
④
氨苄西林
⑤
甲硝唑
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【单选题】
多粘菌素B的抗菌机制是
①
影响叶酸代谢
②
影响胞浆膜的通透性
③
抑制细菌细胞壁的合成
④
抑制蛋白质合成的全过程
⑤
抑制核酸合成
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【单选题】
繁殖期杀菌药是
①
氯霉素
②
磺胺嘧啶
③
异烟肼
④
庆大霉素
⑤
头孢菌素
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【单选题】
流行性细菌性脑膜炎最合适的联合用药是
①
青霉素+链霉素
②
青霉素+磺胺嘧啶
③
青霉素+诺氟沙星
④
青霉素+克林霉素
⑤
青霉素+四环素
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【单选题】
为快速杀菌药的抗菌药是
①
万古霉素和林可霉素
②
多粘菌素和万古霉素
③
多粘菌素和杆菌肽
④
万古霉素和替考拉宁
⑤
红霉素和林可霉素
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【单选题】
细菌对氨基苷类抗生素耐药的主要原因是
①
细菌产生大量的PABA
②
细菌产生大量的二氢叶酸合成酶
③
细胞产生钝化酶
④
细菌产生水解酶
⑤
细菌细胞膜通透性降低
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【单选题】
关于氟喹诺酮类的叙述,错误的是
①
抗菌谱广,抗菌作用强
②
口服吸收好,组织药物浓度高
③
与其他抗菌药物有交叉耐药性
④
不良反应少
⑤
有较长的抗菌后效应
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【单选题】
甲氧苄啶与磺胺甲噁唑合用的原因是
①
促进分布
②
促进吸收
③
双重阻断敏感菌的叶酸代谢
④
抗菌谱相似
⑤
两药的药代动力学相似,发挥协同抗菌作用
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【多选题】
氨基苷类不良反应包括
①
过敏反应
②
前庭功能损害
③
耳蜗神经损害
④
肾毒性
⑤
神经肌肉阻断作用
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