【判断题】【消耗次数:1】
做一件事情或工作之前,应先制定计划,事情或工作完成之后写总结。( )
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【单选题】 决定一件事情的各个条件全部具备时这件事情才会发生,这种因果关系是(  )
① 
② 
③  与非
④  或非
【判断题】 go on doing 表示“接着做另外一件事”; go on to do 表示“继续做同一件事”
①  正确
②  错误
【判断题】 做一件事情,往往需要按照一定的程序,只有按照程序做,才能防止主管任性、无序混乱。
①  正确
②  错误
【判断题】 时间管理的关键在于对事情的控制,即将每一件事情都处于掌控之下。
①  正确
②  错误
【单选题】 策划案在拟定完成之后,策划者首先要做的第一件事情就是使策划案顺利实施。该说法:( )
①  正确
②  错误
【单选题】 写人记事,应该选择最动情的一件事,写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。这种方法叫做()
①  A 衬托法
②  B 突出重点法
③  C 截取法
④  D 以上都不是
【单选题】 制定计划方案不包括哪个选项工作( )
①  提出方案
②  比较方案
③  修改方案
④  选择方案
【单选题】 关于制定计划,下列说法正确的是?
①  制定计划就一定能规划好自己的时间
②  制定计划能够帮助我们更好的规划时间
③  制定计划之后,我们就能实现工作中的目标
④  制定计划我们就一定能够控制好工作的进度
【单选题】 培训开始实施以后要做的第一件事情是介绍,具体内容不包括( )。
①  “破冰”活动
②  学员自我介绍
③  确认培训时间
④  培训主题介绍
【单选题】 企业型的人喜欢冒险竞争,喜欢领导他人,喜欢带领一帮人做成功一件事情,成为团队领袖。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 介绍有关“是什么”的知识,这属于( )
①  策略性知识
②  程序性知识
③  陈述性知识
④  综合知识
【单选题】 认知主义教学设计模式的代表学者是( )
①  加涅、布鲁纳、奥苏泊尔
②  华生、斯金纳
③  布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰
④  杜威、布鲁纳
【单选题】 在《课程与教学的基本原理》中,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是( )四是如何确定这些目标正在得以实现?
①  如何确定这些教学目标
②  如何获得这些教学经验
③  什么知识最有价值
④  怎样有效组织这些教育经验
【单选题】 ( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
①  社会改造主义
②  人本主义
③  进步主义
④  结构主义
【单选题】 机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①  推理
②  思维
③  同化
④  顺应
【单选题】 ( )的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
①  目标取向
②  认知取向
③  行为取向
④  学习取向
【单选题】 加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①  评价
②  态度
③  期望
④  价值观
【单选题】 ( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①  加涅
②  斯金纳
③  维果茨基
④  布鲁纳
【单选题】 经典的课程开发模式是( )
①  目标模式
②  过程模式
③  惠勒模式
④  情景模式
【单选题】 课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①  宏观层面
②  中观层面
③  微观层面
④  学校层面