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【判断题】【消耗次数:1】
做一件事情或工作之前,应先制定计划,事情或工作完成之后写总结。( )
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
决定一件事情的各个条件全部具备时这件事情才会发生,这种因果关系是( )
①
与
②
或
③
与非
④
或非
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【判断题】
go on doing 表示“接着做另外一件事”; go on to do 表示“继续做同一件事”
①
正确
②
错误
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【判断题】
做一件事情,往往需要按照一定的程序,只有按照程序做,才能防止主管任性、无序混乱。
①
正确
②
错误
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【判断题】
时间管理的关键在于对事情的控制,即将每一件事情都处于掌控之下。
①
正确
②
错误
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【单选题】
策划案在拟定完成之后,策划者首先要做的第一件事情就是使策划案顺利实施。该说法:( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
写人记事,应该选择最动情的一件事,写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。这种方法叫做()
①
A 衬托法
②
B 突出重点法
③
C 截取法
④
D 以上都不是
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【单选题】
制定计划方案不包括哪个选项工作( )
①
提出方案
②
比较方案
③
修改方案
④
选择方案
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【单选题】
关于制定计划,下列说法正确的是?
①
制定计划就一定能规划好自己的时间
②
制定计划能够帮助我们更好的规划时间
③
制定计划之后,我们就能实现工作中的目标
④
制定计划我们就一定能够控制好工作的进度
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【单选题】
培训开始实施以后要做的第一件事情是介绍,具体内容不包括( )。
①
“破冰”活动
②
学员自我介绍
③
确认培训时间
④
培训主题介绍
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【单选题】
企业型的人喜欢冒险竞争,喜欢领导他人,喜欢带领一帮人做成功一件事情,成为团队领袖。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
介绍有关“是什么”的知识,这属于( )
①
策略性知识
②
程序性知识
③
陈述性知识
④
综合知识
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【单选题】
认知主义教学设计模式的代表学者是( )
①
加涅、布鲁纳、奥苏泊尔
②
华生、斯金纳
③
布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰
④
杜威、布鲁纳
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【单选题】
在《课程与教学的基本原理》中,泰勒开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是( )四是如何确定这些目标正在得以实现?
①
如何确定这些教学目标
②
如何获得这些教学经验
③
什么知识最有价值
④
怎样有效组织这些教育经验
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【单选题】
( )的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
①
社会改造主义
②
人本主义
③
进步主义
④
结构主义
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【单选题】
机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①
推理
②
思维
③
同化
④
顺应
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【单选题】
( )的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
①
目标取向
②
认知取向
③
行为取向
④
学习取向
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【单选题】
加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①
评价
②
态度
③
期望
④
价值观
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【单选题】
( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①
加涅
②
斯金纳
③
维果茨基
④
布鲁纳
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【单选题】
经典的课程开发模式是( )
①
目标模式
②
过程模式
③
惠勒模式
④
情景模式
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【单选题】
课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①
宏观层面
②
中观层面
③
微观层面
④
学校层面
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