【单选题】【消耗次数:1】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
课程内容即教材
课程内容即学习活动
课程内容即学习经验
课程内容即课程标准
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【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”?
【单选题】 课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①  教师中学课程
②  儿童中心课程
③  方法中心课程
④  内容中心课程
随机题目
【判断题】 98.审美准备阶段的中心任务是主体同客体建立关系。
①  正确
②  错误
【判断题】 32.美的形式的不断创造依赖于主体审美形式感的发展。
①  正确
②  错误
【多选题】 72.审美准备阶段的中心任务是?
①  主体同客体建立认知关系
②  主体同客体建立实用关系
③  主体同客体建5立审美关系
④  形成审美的内驱力
【多选题】 57.优美的形态结构的显著特点是?
①  小巧
②  完满
③  完美
④  和谐
【多选题】 46.属于艺术作品审美意象形象层的是?
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 47.现代主义艺术着力塑造和描绘的主要意象类型是?
①  典型性意象
②  写意性意象
③  象征性意象
④  象征性意象和符号性意象
【多选题】 73.美感的的实现阶段表现为?
①  物色之动,心亦摇焉
②  目既往还,心亦吐纳
③  余音绕梁,三日不绝
④  子在齐闻《韶》,三月不知肉味
【多选题】 10.接受美学的代表人物是?
①  福柯
②  维柯
③  尧斯
④  伊瑟尔
【多选题】 33.构成美的形式的组合规律主要有?
①  整齐一律
②  对称均衡
③  节奏韵律
④  比例匀称
⑤  多样统一
【多选题】 82.形成审美结构及其独特性的最主要的原因是?
①  所经历的社会生活
②  所处的物质环境
③  所受的文化教育和熏陶
④  人的生理遗传因素和先天禀赋