( )是以社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程模式编制

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【单选题】【消耗次数：1】

① 探求模式

② 结果模式

③ 过程模式

④ 目标模式

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【判断题】目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园课程模式主要有目标模式和( )

① 评价模式

② 基础模式

③ 结果模式

④ 过程模式

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【多选题】关于课程编制的过程模式的目标，正确的说法是

① 过程模式的目标只是总的教育过程的一般性的、宽泛的目标?

② 过程模式的提出者斯坦豪斯认为过程模式不需要设定目标

③ 过程模式的目标不构成评价的主要依据

④ 过程模式的目标是非行为性的，可以使教师明确教育过程中内在的价值标准及总体要求，但不是课程实施后的某些预期后果

⑤ 过程模式的目标之一是要将教师培养成研究者

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【判断题】在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。

① 正确

② 错误

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【判断题】目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式

① 正确

② 错误

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【单选题】被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是

① 目标模式

② 过程模式

③ 体验模式

④ 情境模式

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【多选题】课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有

① 强调课程目标的制定

② 强调根据儿童的兴趣和需要组织活动，尊重儿童的选择和创造

③ 强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动

④ 强调教师是儿童学习的引导者、解释者、环境的创设者和材料的提供者

⑤ 强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果

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【单选题】经典的课程开发模式是（）

① 目标模式

② 过程模式

③ 惠勒模式

④ 情景模式

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【多选题】课程编制过程模式的特点有( ）

① 关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果

② 强调“教师即研究者”所应发挥的作用

③ 操作性比较强，比较容易推广

④ 提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性

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【单选题】（）提出了课程编制的过程模式。

① 艾斯纳

② 杜威

③ 斯坦豪斯

④ 艾泰勒

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随机题目

【单选题】综合类工作底稿包括( )。

① 审计计划

② 经济合同

③ 协议章程

④ 实质性测试记录

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【单选题】收集审计证据的阶段是（）。

① 准备阶段

② 实施阶段

③ 终结阶段

④ 后续审计阶段

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【单选题】对于审计程序来说，不是必不可少的阶段的是：（）。

① 编制审计方案

② 发出审计通知书，提出书面承诺要求

③ 对内部控制实施内部控制测试

④ 对财务报表项目进行实质性测试

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【判断题】确定重要性水平是在审计实施阶段中进行（）。

① 正确

② 错误

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【多选题】审计风险＝（）×（）×（）（）。

① 固有风险

② 抽样风险

③ 控制风险

④ 检查风险

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【单选题】下列各类审计证据中，审计人员编制的会计分录调整表属于：（）。

① 实物证据

② 亲历证据

③ 内部证据

④ 外部证据

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【单选题】审计通知书应由（）下达。

① 会计师事务所

② 确定审计机关

③ 内部审计机构

④ 审计小组

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【单选题】确定重要性水平是在审计（）中进行。

① 准备阶段

② 实施阶段

③ 终结阶段

④ 后续阶段

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【单选题】评价审计证据的阶段是审计的（）。

① 准备阶段

② 终结阶段

③ 实施阶段

④ 后续审计阶段

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【判断题】审计程序是审计人员在审计实施阶段所必须遵循的审计工作步骤。（）

① 正确

② 错误

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