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【单选题】【消耗次数:1】
By nine o’clock I ____ that my guests were not coming.?
①
recognized ?
②
realized ?
③
understood ?
④
noticed?
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相关题目
【单选题】
—Look, someone is coming. Guess who it ___ be?—I think it ___ be Tom.—I don’t think it ___ be ___.
①
?must; can; must; his
②
?may; can; must; him
③
?can; must; can; him
④
?might; must; can; himself
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【单选题】
6. –Look, someone is coming. Guess who it _____ be?–I think it _____ be Tom.–I don’tthink it _____ be _____.
①
must; can; must; his
②
may; can; must; him
③
must; can; him
④
might; must; can; himself
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【单选题】
Look,someone is coming. Guess who it_________be?I think it______be Tom.I dont think it______be_______.
①
must;can;must;his
②
may;can;must;him
③
can;must;can;him
④
might;must;can;himself
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【单选题】
Danny left this ____ message on my answering machine: “I must see you. Meet me at twelve o’clock.” Did he mean noon or midnight?
①
ambiguous
②
responsible
③
implicit
④
thoughtful
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【单选题】
My teacher had been with me several weeks before I understood that everything has a name.
①
A.在我知道每样东西都有一个名字以前,老师已经教我好几个星期了。
②
B.老师和我相处了好几个星期,我都不知道每样东西还有一个名字。
③
C.在我知道每样东西都有一个名字以前,老师和我已经相处好几个星期了。
④
D.老师教了我好几个星期,我才知道每样东西都有一个名字。
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【单选题】
I ____ up early this morning, so I stayed in bed until 8 o’clock a.m. .
①
needn’t have got
②
didn’t need to get
③
shouldn’t have got
④
can’t have got
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【单选题】
—Guest: Oh, it’s ten o’clock. I’d better go now.—Host: ____.
①
OK. Please walk slowly and take care.
②
Why do you want to go now? Don’t you want to stay?
③
Yeah, it’s really late. Why not immediately?
④
Won’t you stay for another cup of coffee?
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【单选题】
Let’s make it round 9 o’clock.____________
①
No. I think so.
②
I am proud of you!
③
It’s impossible.
④
Would some time later be convenient?
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【单选题】
She realized that her youth and inexperience were being.
①
explored
②
exploited
③
explode
④
exported
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【单选题】
He _______ working before 6 o’clock.
①
usually has finished
②
has usually finished
③
usually finished
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随机题目
【单选题】
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法,被称为
①
呈示
②
示范
③
展示
④
口述
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【单选题】
把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①
忠实取向视野中的教学设计
②
相互适应取向视野中的教学设计
③
创生取向视野中的教学设计
④
实践取向视野中的教学设计
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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【单选题】
“给学生一篇文章,学生在五分钟内不靠帮助或参考书,能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于
①
生成性目标取向
②
普遍性目标取向
③
表现性目标取向
④
行为目标取向
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【单选题】
在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中,“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于
①
明了阶段
②
联合阶段
③
系统阶段
④
方法阶段
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【单选题】
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是
①
古德莱德
②
帕里斯
③
斯金纳
④
兰德
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【单选题】
首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是
①
福禄贝尔
②
奥苏贝尔
③
裴斯泰洛齐
④
拉特克
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【单选题】
将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①
直线式课程
②
螺旋式课程
③
显性课程
④
.隐性课程
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【单选题】
重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程,具有这一基本特征的建构主义教学模式是
①
情境教学
②
支架式教学
③
随机访问教学
④
协作教学
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【单选题】
在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行的评价是
①
总结性评价
②
形成性评价
③
诊断性评价
④
内在评价
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