【单选题】【消耗次数:1】
实践作为检验认识真理性的标准具有不确定性,这种不确定性是指
实践标准是不可靠的
实践不是检验真理的唯一标准
逻辑证明也是检验真理的途径
实践标准具有历史局限性,它对真理的检验是一个过程
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【多选题】 实践是检验真理的唯一标准,在于
①  实践具有直接现实性的品格
②  实践具有普遍性的特点
③  实践是联系主观和客观的桥梁
④  实践是主观见之于客观的活动
【多选题】 实践是检验真理的唯一标准,是因为实践 ( )。
①  是人的物质性活动
②  是人的创造性活动
③  是把主观和客观联系起来的桥粱、中介
④  具有直接现实性的优点
【单选题】 强调实践是检验真理唯一标准的是()
①  A毛泽东
②  B周恩来
③  C朱德
④  D邓小平
【单选题】 实践之所以是检验认识真理性的唯一标准,从实践的特点看是因为它是
①  人们的自觉能动的活动
②  对人类有用的活动
③  是主观见之于客观的直接现实性的活动
④  社会历史性的
【简答题】 为什么实践是检验真理的唯一标准?
【单选题】 实践是检验真理的唯一标准,最根本的原因是因为实践具有()。
①  客观物质性
②  社会历史性
③  自觉能动性
④  直接现实性
【单选题】 实践是检验真理的唯一标准,主要由于它是
①  人们的自觉活动
②  主观见之于客观的活动
③  社会性的活动
④  物质性的活动
【判断题】 实践对认识具有决定作用表现在:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的。
①  正确
②  错误
【单选题】 ()是检验真理的唯一标准。
①  经济
②  实践
③  社会
④  文化
【判断题】 “实践是检验真理的唯一标准”是我们始终不变的动力观。
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时,不能持急功近利的观点,必须以长远的发展眼光加以分析。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育方法是个极其复杂的体系,其总体包括教育的思想方法和操作运行方法两部分。
①  正确
②  错误
【单选题】 决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是
①  学校管理活动的特殊性
②  学校教育活动的特殊性
③  学校管理要依据客观规律
④  学校管理活动和教育活动的不等同性
【单选题】 西方管理学诞生的标志是
①  威廉.佩恩的《论学校管理》
②  罗伯的《学校管理》
③  达顿与斯奈登的《美国公共教育管理》
④  卡巴利的《公立学校的行政》
【单选题】 我国( )法规定,“对未成年人的信件,任何组织或个人不得隐匿、毁弃、不得开拆”。
①  宪法
②  治安管理处罚条例
③  未成年人保护法
【单选题】 教学管理包括教学质量管理、教学行政管理和
①  教学内容管理
②  教学方法管理
③  教学改革管理
④  教学方式管理
【单选题】 我国法律规定不满()的公民为未成年人。
①  14周岁
②  16周岁
③  18周岁
【单选题】 我国最早规定开设学校管理课程的时期是
①  春秋战国时期
②  清朝末期
③  民国时期
④  新中国成立以后
【单选题】 近百年来,我国的教育管理研究,主要是从两个方面展开的:一是总结本国的经验;二是
①  借鉴其他学科的理论
②  分析政策的要求
③  学习外国的思想
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【判断题】 我国最早的教育文献“学记”中已有关于学校管理的论述。
①  正确
②  错误