使用大规模和超大规模集成电路作为计算机元件的计算机是( )

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【单选题】【消耗次数：1】

① 第二代计算机

② 第四代计算机

③ 第三代计算机

④ 第一代计算机

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【单选题】采用超大规模集成电路计算机是计算机发展中的______。

① 第4代

② 第3代

③ 第2代

④ 第1代

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【单选题】大规模和超大规模集成电路芯片组成的微型计算机属于现代计算机阶段的（）

① 第二代产品

② 第三代产品

③ 第一代产品

④ 第四代产品

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【判断题】第三代电子计算机的代表元件是中、大规模集成电路。

① 正确

② 错误

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【单选题】第一代计算机称为（）时代。

① 电子管计算机

② 晶体管计算机

③ 中、小规模集成电路

④ 大、超大规模集成电路

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【判断题】第二代计算机使用了小规模集成电路。（）

① 对

② 错

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【判断题】微型计算机属于第四代计算机，主要的元器件是集成电路。

① 正确

② 错误

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【判断题】目前制造计算机所采用的电子器件是超大规模集成电路。

① 正确

② 错误

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【单选题】第三代计算机的标志是使用了（）。

① 超大规模集成电路

② 大规模集成电路

③ 中、小规模的集成电路

④ 以电子管为器件的集成电路

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【单选题】第三代计算机网络也叫（）。

① 多个计算机互联的计算机网络

② 面向终端的计算机网络

③ 国际标准化的计算机网络

④ 以高速多媒体应用为核心的第四代计算机网络

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【单选题】微型计算机是大规模和超大规模集成电路发展的产物。超大规模集成电路(VLSI)指的是一个IC芯片上容纳的元件超过()。

① 数万个

② 数千个

③ 数百个

④ 无数个

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【单选题】古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于

① 课程计划

② 课程采用

③ 课程实施

④ 课程评价

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【单选题】提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是

① 布鲁纳

② 赫尔巴特

③ 斯金纳

④ 查特斯

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【单选题】一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和

① 学校的特征

② 教育的特征

③ 教学的特征

④ 学生的特征

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【单选题】评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题，这种观点属于以下哪种评价模式

① 目标达成模式

② 差别模式

③ 外貌模式

④ 回应模式

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【单选题】本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?

① 学科取向

② 目标取向

③ 过程取向

④ 主体取向

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【单选题】古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态

① “要素课程”说

② “泛智课程”说

③ 赫尔巴特主义课程论

④ 功利主义课程论

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【单选题】从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是

① 课程忠实取向

② 课程相互适应取向

③ 课程创生取向

④ 课程实践取向

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【单选题】恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现

① 科学、艺术与道德的统一

② 学科逻辑与儿童心理逻辑的统一

③ 科学与技术的统一

④ 文科和理科的统一

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【单选题】古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的

① 课程变革阶段

② 课程实施阶段

③ 课程计划阶段

④ 课程采用阶段

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【单选题】兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括

① 启动阶段、实施阶段、评价阶段

② 启动阶段、合作阶段、实施阶段

③ 启动阶段、实施阶段、合作阶段

④ 启动阶段、合作阶段、评价阶段

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