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【判断题】【消耗次数：1】
小学生思维发展处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段。。
① 正确
② 错误
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相关题目
【判断题】 小学生思维的基本特点是以具体形象思维为主，逐渐向抽象思维为主的思维过度
①  正确
②  错误
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【判断题】 从心理学角度看，小学生写记叙文的过程，就是由形象思维转化为抽象思维，再由抽象思维转化为形象思维的辩证过程。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
①  正确
②  错误
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【单选题】 在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。
①  动作
②  表象
③  语言
④  形象
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【单选题】 在具体形象思维阶段，儿童依靠（ ）进行思考。
①  动作
②  表象
③  语言
④  形象
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【单选题】 具体形象思维的特点不包括( )。
①  具体性
②  借助于动作
③  开始认识事物的属性
④  形象性
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【单选题】 具体形象思维主要表现在( )。
①  青春期
②  老年期
③  幼儿期
④  婴儿期
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【判断题】 儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 语言的发展增加了儿童认知加工的复杂性，在具体形象思维向抽象概括思维发展过程中起到了重要作用。
①  正确
②  错误
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【单选题】 从思维发展的方式看，儿童的思维最初是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是（ ）
①  抽象逻辑思维
②  形象思维
③  逻辑思维
④  抽象思维
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随机题目
【单选题】 营运体系建设是一个衡量（　　）的衡量指标。
①  统一性
②  相关性
③  可靠性
④  完整性
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【单选题】 根据所属单位（部门）级关键绩效指标，结合员工岗位职责和关键工作价值贡献，设定（　　）关键绩效指标。
①  岗位（员工）级
②  所属部门级
③  中层级别
④  高层级别
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【单选题】 关键绩效指标应含义明确、可度量、与战略目标高度相关。指标的数量不宜过多，每一层级的关键绩效指标一般不超过（　　）个。
①  8
②  9
③  10
④  12
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【单选题】 下列不属于关键绩效指标选取的方法的有（　　）。
①  关键成果领域分析法
②  组织功能分解法
③  量化分析法
④  工作流程分解法
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【单选题】 （　　）是基于对企业价值创造模式的分析，确定企业的关键成果领域，并在此基础上进一步识别关键成功要素，确定关键绩效指标的方法。
①  关键成果领域分析法
②  组织功能分解法
③  量化分析法
④  工作流程分解法
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【单选题】 （　　）是基于组织功能定位，按照各所属单位（部门）对企业总目标所承担的职责，逐级分解和确定关键绩效指标的方法。
①  关键成果领域分析法
②  组织功能分解法
③  量化分析法
④  工作流程分解法
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【单选题】 下列不属于关键绩效指标法的主要优点的是（　　）。
①  使企业业绩评价与战略目标密切相关
②  指标体系设计不当将导致错误的价值导向或管理缺失
③  通过识别的价值创造模式把握关键价值驱动因素
④  评价指标数量相对较少，易于理解和使用
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【多选题】 公司现有的信息系统是不能支撑企业快速发展的，这导致了信息滞后，对（　　）都带来了很大的影响。
①  采购
②  销售
③  决策
④  管理
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【多选题】 销售业绩的提高，我们用（　　）三个指标来衡量它。
①  销售额
②  利润
③  存货周转率
④  销售数量
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【多选题】 要想实现快速的复制，就需要不断的提供合格的人力资源。可以用（　　）有效实施三个方面的指标衡量这个关键因素是否达到了公司的要求。
①  激励指标管理
②  培训计划达成率
③  关键职位空缺率
④  绩效管理
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