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【单选题】【消耗次数:1】
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生的( )、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
①
独立思考能力
②
逻辑思维能力
③
动手操作能力
④
信息处理能力
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相关题目
【判断题】
口语交际教学有助于思维能力的提高,促进学生智力的发展。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教育能力是教师将学生培养成为各方面全面发展人才的一种基本能力,一般包括教育活动的组织与管理能力和思想品德教育能力。
①
正确
②
错误
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【判断题】
研究能力是培养学生掌握专业知识、发展能力、促进学生积极健康情感态度价值观形成的能力。
①
正确
②
错误
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【判断题】
小学高年级的作文教学要着重发展学生个别影响和自我教育的语言功能,培养学生的抽象概念思维能力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
善于运用教育教学理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教学方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的( )
①
A.观察和了解儿童的能力
②
B.与幼儿沟通的能力
③
C.适应新情境的能力
④
D.设计教育活动的能力
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【判断题】
网络教育的学习中学生需要培养自主学习能力和网络沟通能力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是 。
①
“兼爱”和“非攻”
②
弃仁绝义
③
道法自然
④
化性起伪
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【判断题】
教学操作能力主要介绍语言表达能力、课外组织管理能力、运用现代教育技术的能力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )要求儿童具有逻辑思维能力
①
直线式组织
②
纵向组织
③
横向组织
④
螺旋式组织
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【判断题】
启发性课堂语言的运用,可以促进幼儿独立思考、融会贯通的掌握知识,有利于培养幼儿的逻辑思维能力。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
第一次世界大战前形成的两大军事集团是( )。
①
世界贸易组织和欧盟
②
国际联盟与联合国
③
同盟国和轴心国
④
三国协约和三国同盟
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【单选题】
第一次世界大战后,英国首相劳合·乔治宣称:“搜遍德国人的口袋也要把钱找出来。”私底下却说:“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。”该“和约”是( )。
①
《凡尔塞条约》
②
《四国条约》
③
《苏德互不侵犯条约》
④
《九国公约》
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【单选题】
美国为应对1929—1933年的经济大危机采取的措施是( )。
①
美国独立战争
②
美国南北战争
③
罗斯福新政
④
马歇尔计划
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【单选题】
罗斯福新政时期,先后出台了《银行紧急法案》《农业调整法》《国家产业复兴法》等法案。上述措施体现了“新政”的突出特点是( )。
①
恢复银行信用
②
稳定社会秩序
③
国家干预经济
④
发展对外贸易
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【单选题】
签订《慕尼黑协定》的国家有( )。
①
英、法、德、捷
②
英、法、德、意
③
英、美、德、意
④
英、法、美、德
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【单选题】
第二次世界大战全面爆发的标志是( )。
①
德军突袭波兰,英法对德宣战
②
日军突袭珍珠港
③
日军发动七七事变
④
德军突袭苏联
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【单选题】
1943年3月,罗斯福在致斯大林的贺信中写道:“是你们制止了侵略浪潮,成为盟军反侵略战争的转折点。”这个“转折点”是指( )。
①
莫斯科保卫战
②
斯大林格勒战役
③
中途岛海战
④
诺曼底登陆
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【单选题】
下列二战中的历史事件,如果请你按发生时间的先后顺序排列,应该是( )。①德国闪击波兰 ②敦刻尔克大撤退 ③诺曼底登陆 ④斯大林格勒战役
①
②①④③
②
②①③④
③
①②③④
④
①②④③
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【单选题】
二战后,德国由英、美、苏等国分区占领,德国走向分裂不可避免。1949年9月,在美、英、法占领区成立了( )。
①
东德
②
德意志帝国
③
德意志民主共和国
④
德意志联邦共和国
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【单选题】
杜鲁门说“这是美国外交政策的转折点,它现在宣布,不论在什么地方,不论直接或间接侵略威胁了和平,都与美国的安全有关。”这表明杜鲁门主义的实质是( )。
①
干涉世界各国内政
②
帮助受援国确立资本主义制度,以抵制社会主义
③
维护世界和平
④
支持自由国家抵抗外来政府
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