【单选题】【消耗次数:1】
以下哪项不是与挫折密切相关的因素()
挫折影响
挫折认知
挫折情境
挫折反应
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相关题目
【单选题】 挫折是由()组成。(4分)
①  挫折情境、挫折认知、挫折应对
②  挫折环境、挫折认识、挫折应对
③  挫折情境、挫折认知、挫折行为
④  挫折环境、挫折认知、挫折行为
【单选题】 挫折常见的消极反应是()。
①  焦虑、抑郁、固执
②  焦虑、乐观、固执
③  抑郁、悲观、乐观
④  抑郁、悲观、开心
【单选题】 挫折常见的消极反应是()。(4分)
①  焦虑、抑郁、固执
②  焦虑、乐观、固执
③  抑郁、悲观、乐观
④  抑郁、悲观、开心
【多选题】 挫折的积极作用有哪些( )
①  A.提升个人的挫折应对经验和能力
②  B.磨练个人的意志品质
③  C.提高个人的挫折承受能力
④  D.攻难克艰,激发进取精神
【单选题】 动机强度与挫折感的关系( )
①  A.没有关系
②  B.U型曲线
③  C.倒U型曲线
④  D.非线性关系
【判断题】 挫折容忍力,是指人受到挫折时免于行为失常的能力,也就是经得起挫折的能力,它在一定程度上反应了人对环境的适应能力
①  正确
②  错误
【单选题】 强化理论,挫折理论都属于( )
①  内容型激励理论
②  过程型激励理论
③  行为后果激励理论
④  综合激励理论
【多选题】 人们遭受挫折后通常的行为反应方式有( )
①  攻击
②  兴奋
③  防御
④  逃避
【单选题】 面对挫折,积极的思维方式是( )。
①  把自己封闭起来,拒绝与他人接触
②  寻求他人支持
③  以偏概全,专往坏处想
④  不撞南墙不回头
【单选题】 挫折防卫机制的机能是为了( )
①  A.舍弃不为社会容许的冲动和欲望,而转向更高级、更为社会所接纳的目标
②  B.保持心理的稳定和平衡,免受不良刺激的损害。
③  C.通过有趣、可笑、富有意味的言行摆脱个人的困境或尴尬
④  D.把自己内心某种不被社会所允许的冲动、欲望和观念转移到别人身上
随机题目
【多选题】 《3~6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、()等五个领域描述幼儿学习与发展。
①  社会
②  科学
③  数学
④  艺术
【多选题】 以下符合2003年《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的规定的有()。
①  首次明确农村乡、镇财政预算要安排发展学前教育的经费。
②  重申各部门对学前教育管理职能的工作内容。
③  建立新的幼儿园教育发展模式
④  保障幼儿教师合法权益
【多选题】 1952年,教育部《幼儿园暂行规程(草案)》规定幼儿园双重任务是()。
①  使幼儿身心在入小学前获得健全发育
②  培养国家建设人才
③  减轻母亲负担
④  提高家长文化水平
【单选题】 发表《儿童的世纪》一书,并提出“20世纪是儿童的世纪”的教育家是()
①  蒙台梭利
②  爱伦?凯
③  卢梭
④  杜威
【单选题】 为了将苏联的幼儿教育理论与中国的幼儿教育实践更好地结合,教育部聘任马努依连科为指导,委托北京师范大学学前教研室编写了()一书。
①  《幼儿园教育纲要(草案试行)》
②  《幼儿园工作规程(试行)》
③  《幼儿园暂行教学纲要(草案)》
④  《幼儿园教育工作指南》
【单选题】 德可乐利创办了驰名世界的()
①  儿童之家
②  隐修学校
③  实验学校
④  保育学校
【单选题】 《幼儿园教师专业标准(试行)》的颁布时间为()。
①  2001年
②  2003年
③  2010年
④  2012年
【单选题】 在联邦德国的教育体制中,学前教育阶段被称作()。
①  核心阶段
②  基本阶段
③  首要阶段
④  以上都不对
【单选题】 德可乐利是()的主要代表人物。
①  进步主义教育运动
②  欧洲新教育运动
③  平民教育运动
④  社会主义教育运动
【单选题】 ()以后,胎教理论趋于科学化。
①  三国两晋
②  西汉
③  明代
④  唐代