确定农药安全间隔期是最大限度地避免农产品的农药残留、减少残毒的重要环节

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】遵守农药使用安全间隔期是避免农药残留超标的有效措施

① 正确

② 错误

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【多选题】减少蔬菜农药残留的方法有（）

① A、去皮

② B、水洗

③ C、用盐洗

④ D、阳光晒

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【判断题】农药使用安全间隔期是指在农作物上使用同一农药两次间隔的最少时间。

① 正确

② 错误

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【多选题】《农药安全使用规定》中规定高残留农药不准用于哪些作物（）。

① A蔬菜

② B茶叶

③ C果蔬

④ D中药材

⑤ E烟草

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【多选题】如何防止农药残留超标（）

① A正确选择和使用药剂

② B严格遵守安全间隔期

③ C安全配制和使用

④ D采取综合防治和绿色防控

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【判断题】低残留农药是指在施用后降解速度快、在食品中残留量少的农药。

① 正确

② 错误

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【判断题】农药残留和溶剂残留常用的方法是GC法

① 正确

② 错误

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【多选题】农药残留量测定法中，农药包括

① 有机氯类

② 有机硫类

③ 有机磷类

④ 拟除虫菊酯类

⑤ 砷盐

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【单选题】法定的农药残留测定的方法是

① 滴定分析法

② MS法

③ GC法

④ HPLC法

⑤ UV分光光度法

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随机题目

【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】按照课程的类型，学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。

① 学科课程

② 活动课程

③ 显性课程

④ 隐性课程

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【单选题】根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。

① 诊断性评价、形成性评价、终结性评价

② 内部评价与外部评价

③ 学生评价与教师评价

④ 相对性评价与绝对性评价

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【单选题】教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。下面（）不属于教学动力具有的特征。

① 方向性

② 动力性

③ 动态性

④ 转化性

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【单选题】（）总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。

① 华生

② 罗杰斯

③ 杜威

④ 斯金纳

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【单选题】现代媒体的作用是对于人类感官的延伸，（）是对人类视、听觉同时的延伸。

① 综合媒体

② 音响媒体

③ 文字图像媒体

④ 视听媒体

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【单选题】教学评价中，西方的目标参照测验，属于一种（）。

① 绝对性评价

② 相对性评价

③ 个体内差异评价

④ 终结性评价

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【单选题】以引导探究为主的教学方法包括讨论法和（）。

① 实验法

② 实践法

③ 研究法

④ 练习法

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【单选题】根据课程内容的逻辑和心理呈现方式，越低年级越适合（），越高年级越适合学科的（）。

① 逻辑组织，心理组织

② 心理组织，逻辑组织

③ 横向组织，心理组织

④ 横向组织，逻辑组织

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【单选题】 20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）。

① 课程的适应性

② 课程设计的体制以统一的模式为主

③ 注重学生发展与贴近生活实际

④ 加强课程的综合性

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