古罗马共和后期，教育的根本目的是培养雄辩家。

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【判断题】昆体良是古罗马帝国的雄辩家、教育家。

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① 柏拉图

② 亚里士多德

③ 昆体良

④ 西塞罗

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【单选题】古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【单选题】古罗马共和后期，教育的根本目的是培养什么，学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【单选题】 1.古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【单选题】著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。

① 古希腊人

② 英国人

③ 古罗马人

④ 美国人

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【单选题】 8.古罗马共和前期，把培养（）作为教育目的。

① 雄辩家

② 农夫

③ 军人

④ 农夫和军人

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【单选题】古罗马教育家昆体良认为，教育的目的就是培养（）。

① 和谐发展的公民

② 雄辩家

③ 守法的人

④ 军人

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【单选题】古罗马共和前期教育的主要目的是培养

① 农民和军人

② 官吏和顺民

③ 演说家

④ 哲学家

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【单选题】古罗马共和时代早期的学前教育以培养（）为主要教育目的。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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① 场独立型

② 沉思型

③ 辐合型

④ 发散型

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【判断题】国际社会第一个肯定儿童权利的法律文件时《儿童权利公约》。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 小径

② 底径

③ 顶径

④ 大径

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① 人口密度

② 某市医院病床数与该市人口数之比

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① 划分社会经济类型

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② 固定资产按用途分组

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① 社会性

② 大量性

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① 保护断点

② 保护现场

③ 保护现场，恢复现场

④ 保护断点，恢复断点

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