【单选题】【消耗次数：1】
就单根K线而言,反映多方占据绝对优势的K线形状是 ( )
①
大十字星
②
带有较长上影线的阳线
③
光头光脚大阴线
④
光头光脚大阳线
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【多选题】
对于两根K线组合来说，下列说法正确的是（ ）。
①
第二天多空双方争斗的区域越高，越有利于上涨
②
连续两阴线的情况，表明空方获胜
③
连续两阳线的情况，第二根K线实体越长，超出前一根K线越多，则多方优势越大
④
无论K线的组合多复杂，都是由最后一根K线相对前面K线的位置来判断多空双方的实力大小
【单选题】
对于带有上下影线的阴线，( )空方实力最强。
①
上影线较长，下影线较短，阴线实体较长
②
上影线较短，下影线较长，阴线实体较长
③
上影线较长，下影线较短，阴线实体较短
④
上影线较短，下影线较长，阴线实体较短
【单选题】
对于带有上下影线的阴线，（ ）空方实力最强。
①
上影线较长，下影线较短，阴线实体较长
②
上影线较短，下影线较长、阴线实体较短
③
上影线较长，下影线较短，阴线实体较短
④
上影线较短，下影线较短，阴线实体较短
随机题目
【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计？《以学生为中心的课程教学设计》一课中，主讲人做了详细的策略介绍，其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”，其中“3个转变”包括（）。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
【多选题】
打造什么样的“金课”？吴岩司长提出要建设五大“金课”，以下（）属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①
线下"金课"
②
线上线下混合"金课"
③
虚拟仿真"金课"
④
社会实践"金课"
【多选题】
教育部高等教育司司长吴岩表示：课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题，建设中国“金课”，没有旁观者，都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准，即高阶性、创新性、挑战度，具体指（）
①
注重知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②
注重课程内容的前沿性和时代性，教学形式的先进性和互动性，学习结果的探究性和个性化
③
注重课程的难度，需要跳一跳才能够得着
④
注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标
【多选题】
《如何让你的学生爱上学习》一课中，主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略，首先要确立以学生为本的教学理念，以下（）内容是以学生为本的教学理念。
①
教是手段，学是目的
②
尊重个性，因材施教
③
学生主体，教师主导
④
讲授为主，学习为辅
【多选题】
《本科教学：双一流建设的突破点——基于学科、专业和课程关系的视角》一课中，主讲人指出：在高等教育实践上，课程可以理解为一个专业中的一个独立教学单元，而不仅是课堂教学。以下（ ）本质上都是课程，都应按照课程来管理。
①
实习
②
毕业论文
③
专业课
④
选修课
【多选题】
进入21世纪，世界各国尤其是发达国家大学把人才培养的本质职能进一步强化和凸显，“回归本科教育”成为世界一流大学共同的行动纲领。全球顶尖大学都在强力推动这一趋势，把（ ）作为大学的第一任务，这对我们把握“双一流”建设的方向、标准、重点有极其重要的启示借鉴作用。
①
培养学生
②
学生中心
③
卓越教学
④
科学研究