关于“单一科目”健康教育活动的设计，理解错误的是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现

② 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实

③ 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高

④ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动

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【单选题】关于单一科目健康教育活动的设计，理解错误的是（）

① 活动以目标为中心设计活动，结构化程度高

② 以教师为主体设计活动，有利于活动目标的实现

③ 这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动

④ 活动设计具有明显的重健康科目倾向，有利于健康教育的落实

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【单选题】主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

① 结构化程度高

② 结构化程度低

③ 活动多

④ 活动少

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【单选题】 “单一科目”数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 以目标为中心

② 以数学活动为主题

③ 以教师为中心

④ 明显的重数学科目的倾向

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【单选题】健康教育活动设计：玩圈，属于( )。

① “单一科目”健康教育活动的设计

② 主题健康教育活动的设计

③ 领域健康教育活动设计

④ 活动区健康教育活动的设计

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【单选题】主题健康教育活动设计，属于( )。

① 中等结构化教育活动设计

② 低结构化教育活动设计

③ 无结构化教育活动设计

④ 完全结构化预计活动设计

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【单选题】 “单一科目”科学教育活动，属于( )

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 完全结构教学活动

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【判断题】幼儿园教育活动设计的目标模式，以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。

① 正确

② 错误

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【单选题】广义的健康教育活动设计包括( )。

① 目标设计、内容设计、组织途径和方法设计

② 目标设计、内容设计、课程和方法设计

③ 目标设计、基本动作设计、组织途径和方法设计

④ 目标设计、内容设计、技能和方法设计

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【单选题】 ( )是指以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式。

① 目标模式

② 过程模式

③ 活动模式

④ 评价模式

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【单选题】广义的健康教育活动设计是指( )的设计。

① 课程层面

② 身体锻炼活动

③ 组织途径

④ 技能技巧

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【单选题】扩大模数是基本模数的整数倍数。水平扩大模数基数为3、6、12、15、30、60M，其对应的尺寸分别为（）。

① 30、60、120、150、300、600mm

② 300、600、1200、1500、3000、6000mm

③ 3000、6000、12000、15000、30000、60000mm

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【单选题】为了满足变形缝两侧结构处理的要求，变形缝处通常设置双轴线。

① 正确

② 错误

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【单选题】影响基础埋深的因素（）。

① 当地气候

② 建筑物的荷载大小和性质

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【单选题】从室内设计地面至基础底面的垂直距离称基础的埋置深度。

① 正确

② 错误

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【单选题】墙体的承重方案有横墙承重、纵墙承重、墙与柱混合承重和（）。

① 地面承重

② 纵横墙混合承重

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【单选题】当建筑物上部为墙承重结构，但基础要求埋深较大时，宜采用（）。

① 条形基础

② 箱形基础

③ 桩基础

④ 独立基础

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【单选题】建筑物的耐久等级为二级时的耐久年限为（）年。

① 50~100

② 5~25

③ 50~70

④ 15~25

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【单选题】圈梁分为钢筋砖圈梁和（）。

① 现浇圈梁

② 钢筋混凝土圈梁

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【单选题】砌块墙与后砌块墙交接处，应沿着墙的高度每（）在水平灰缝内设置钢筋结构。

① 300mm

② 400mm

③ 500mm

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【单选题】采用较轻质的砌块砌筑隔墙，减轻隔墙自重，如（）、水泥矿渣空心砖等。

① 加气混凝土砌块

② 空心砖

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