【多选题】【消耗次数:1】
陈鹤琴指出活教育的目的就是()
做人
做中国人
做民主、科学的人
做现代中国人
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相关题目
【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①  正确
②  错误
【判断题】 陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
① 
② 
【单选题】 陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习活动
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【判断题】 对台湾同胞一视同仁,通俗讲就是中国人要帮中国人。
①  正确
②  错误
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的目的论
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【多选题】 陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
④  做有知识的现代中国人
【判断题】 中国人缺钙比较普遍。
①  正确
②  错误
【单选题】 陈鹤琴创立活教育理论不包括( )
①  做人、做中国人、做现代中国人
②  大自然、大社会是我们的活教材
③  儿童智力缺陷主要是教育问题,而不是医学问题
④  做中教、做中学、做中求进步
【单选题】 “中国人民志气高。”这句话的主语是?
①  志气
②  人民
③  中国人民
④  中国人民志气
随机题目
【判断题】 无形资产开发成熟程度越高,技术越成熟,运用的风险性越小,评估价值越高。
①  正确
②  错误
【判断题】 商标未必有价值,但注册商标肯定有价值。
①  正确
②  错误
【单选题】 因转让双方共同使用该无形资产,评估重置成本净值分摊率应当以双方利用无形资产的( )为标准。
①  尚可使用年限
②  设计生产能力
③  账面价值
④  实际生产能力
【多选题】 无形资产的功能特性有( )。
①  不完整性
②  替代性
③  积累性
④  共益性
【多选题】 影响无形资产评估价值的因素( )。
①  效益因素
②  机会成本
③  技术成熟因素
④  市场供需状况
【多选题】 通过无形资产评估前的鉴定,可以解决的问题是( )。
①  证明无形资产的存在
②  确定无形资产的种类
③  确定无形资产的获利能力
④  确定无形资产的有效期限
【单选题】 甲企业研制出一种新型材料,在研制过程中共消耗物料及其他费用50万元,人员开支20万元。评估人员经测算,确定科研人员创造性劳动倍加系数为1.5,科研平均风险系数为0.2,该无形资产的投资报酬率为30%,采用倍加系数法估算其重置成本为( )。
①  70万元
②  91万元
③  120万元
④  130万元
【单选题】 无形资产包括自创和外购无形资产,这种分类是按照( )标准进行的。
①  可辨识程度
②  有无法律保护
③  取得方式
④  内容构成
【单选题】 无形损耗对无形资产的( )产生影响。
①  剩余使用价值
②  已使用价值
③  实体
④  已使用年限
【单选题】 我国现行财务制度一般把科研费用在当期生产经营费用中列支,因此,账簿上反映的无形资产成本是( )。
①  不完整的
②  全面的
③  定额的
④  不确指的