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【单选题】【消耗次数:1】
古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①
课程变革阶段
②
课程实施阶段
③
课程计划阶段
④
课程采用阶段
参考答案:
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相关题目
【单选题】
古德莱德的课程层次理论中,“运作的课程”属于
①
课程计划
②
课程采用
③
课程实施
④
课程评价
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【单选题】
在古德莱德的课程层次理论中,学生实际体验到的课程属于
①
正式的课程
②
理解的课程
③
经验的课程
④
运作的课程
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【单选题】
课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的
①
拒绝取向
②
相互适应取向
③
忠实取向
④
课程创生取向
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【简答题】
简述古德莱德关于课程实施的五个层次
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【单选题】
兰德课程变革动因模式发现,课程变革过程包括
①
启动阶段、实施阶段、评价阶段
②
启动阶段、合作阶段、实施阶段
③
启动阶段、实施阶段、合作阶段
④
启动阶段、合作阶段、评价阶段
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【单选题】
在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①
教师和学生个性的成长与发展过程
②
一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③
一种线性过程
④
全面更新课程内容的过程
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【单选题】
将课程实施看做一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次和认识来研究课程实施过程中的调适,是课程在实施过程中达到最佳效果,这是( )
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动适应
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的创生观
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【单选题】
新课程在高中阶段以 为主。
①
综合课程
②
分析课程
③
分科课程
④
实践课程
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【单选题】
培训课程国际比较维度有课程目标、结构、通用能力、阶段和年份及()。
①
科目
②
核心课程
③
培训领域
④
课程主题
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【单选题】
新课程整体设计九年一贯的义务教育课程, 在小学阶段
①
以综合课程为主
②
以分科课程为主
③
分科课程与综合课程相结合
④
分科课程为主, 综合课程为辅导
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随机题目
【判断题】
印章最初称为“玺”,始于秦朝。当时作为商品交换中封识财物的凭证。
①
正确
②
错误
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【判断题】
汉代的5经博士指的是在儒家经典上造诣深厚,取得一定学术资历的人。
①
正确
②
错误
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【判断题】
秦朝对印章管理很严,凡是未加盖印玺或未加盖印章的公文均被视为“伪书”,凡丢失、私制或盗用官印者要依法严惩。
①
正确
②
错误
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【判断题】
5品以上的品官之子可以被选为县录事及州县的佐、史。
①
正确
②
错误
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【多选题】
下列哪些属于教育行政机构( )。
①
国子监
②
国子寺
③
国子学
④
太学
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【多选题】
宋代胥吏按照从事事务的性质和特征的不同,可以分为( )四大类。
①
文书胥吏
②
司法刑狱胥吏
③
账籍胥吏
④
仓场库务胥吏
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【多选题】
三国时期,公文写作分成三派,即( )。
①
本色派
②
文采派
③
自由派
④
义理派
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【多选题】
御用公文是皇帝专用公文。具体包括()四类。
①
制书
②
诏书
③
策书
④
敕书
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【多选题】
胥吏的入仕途径分为( )三类。
①
考试
②
承袭
③
保引
④
投充
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【多选题】
宋朝设立的医疗卫生机构有( )。
①
太医局
②
医官局
③
和剂局
④
惠民局
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