【单选题】【消耗次数：1】
比较马斯洛的“需要层次论”和赫茨伯格的“双因素理论”，属于激励因素的是（ ）
①
自我实现与自尊需要
②
社交需要与安全需要
③
生理需要与安全需要
④
自尊与社交需要
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【单选题】
就马斯洛的“需要层次论”和赫茨伯格的“双因素理论”相比较而言，（ ）。
①
生理需要相当于保健因素
②
生理和安全需要相当于保健因素
③
生理、安全和社交需要相当于保健因素
④
生理、安全、社交和尊重需要相当于保健因素
【单选题】
比较马斯洛的需要层次理论和赫兹伯格的双因素理论，马斯洛提出的五种需要中，属于保健因素的是 （ ）
①
生理和尊重的需要
②
生理、安全和自我实现的需要
③
生理、安全和部分归属的需要
④
安全和自我实现的需要
【单选题】
人的需要按重要性程度分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。其中最高级的层次是（ ）。
①
生理需要
②
安全需要
③
社交需要
④
自我实现的需要
【单选题】
马斯洛的需要层次理论中的各种需要发生先后顺序正确的是（ ）。
①自我实现的需要 ②社交的需要 ③尊重的需要 ④生理的需要 ⑤安全的需要
①
①②③④⑤
②
⑤③②④①
③
④②③⑤①
④
④⑤②③①
【单选题】
就马斯洛的“需要层次理论”和赫茨伯格的“双因素理论”相比较而言，以下陈述正确的是（）？
①
生理需要相当于保健因素
②
生理和安全需要相当于保健因素
③
生理、安全和社交需要相当于保健因素
④
生理、安全、社交和尊重需要相当于保健因素
随机题目
【多选题】
如何添加数学公式（）。
①
A.点击格式选择公式选项
②
B.选择“插入-对象”弹出对象选择框
③
C.将下拉条往下拉，找到“Microsoft公式3.0”单击选定，确定
④
D.在弹出的公式编辑框例编写自己需要的公式
【单选题】
《普通高中数学课程标准》的课程目标提出培养教学基本能力，对于用几何方法证明“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的教学基本能力有( )。
①
A.推理论证、运算求解、数据处理
②
B.空间想象、推理论证、抽象概括
③
C.推理论证、数据处理、空间想象
④
D.数据处理、空间想象、抽象概括
【单选题】
《普通高中数学课程标准》中指出，命题应依据()，注重对学生数学学科核心素养的考查，处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。
①
A.学业质量标准和课程内容
②
B.数学内容主线
③
C.教材内容
④
D.数学文化