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【判断题】【消耗次数:1】
“三不朽”是指人如果能做到立德、立功以及立言,就能够名垂丹青,价值不朽。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
“三不朽”是指人如果能做到立德、立功以及立言,就能够名垂丹青,价值不朽。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
“三不朽”是指人如果能做到立德、立功以及立言,就能够名垂丹青,价值不朽。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列说法符合“三不朽”精神旨趣的是( )
①
出名要趁早
②
历史不会忘记对人民、对国家有功的人
③
将自己的简介资料发布到网上,可以使得自己的信息长久流传
④
“三不朽”与普通人没有关系
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【单选题】
下列说法符合“三不朽”精神旨趣的是( )。
①
出名要趁早
②
历史不会忘记对人民、对国家有功的人
③
将自己的简介资料发布到网上,可以使得自己的信息长久流传
④
“三不朽”与普通人没有关系
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【多选题】
中国传统文化强调道德修养和道德教化,“三不朽”指的是( )
①
立德
②
立功
③
立言
④
立书
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【判断题】
中国古代被公认符合“三不朽”标准的是孔子和王阳明。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国古代被公认符合“三不朽”标准的是孔子和王阳明。( )
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
中国古代被公认符合“三不朽”标准的是孔子和王阳明。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
中国传统文化注重道德修养和道德教化,将“( )”置于“三不朽”的第一位。
①
立德
②
立言
③
立功
④
立命
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【单选题】
提出“文章经国之大业,不朽之盛世”的著作是
①
《典论·论文》
②
《文赋》
③
《文章流别论》
④
《金楼子·立言》
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随机题目
【单选题】
机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①
推理
②
思维
③
同化
④
顺应
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【单选题】
( )的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。
①
目标取向
②
认知取向
③
行为取向
④
学习取向
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【单选题】
加涅认为,设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学,因此需要将教学目标,也就是学习结果分为五类:理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和( )。
①
评价
②
态度
③
期望
④
价值观
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【单选题】
( )是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学,特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础,提出了课程的结构主义范式。
①
加涅
②
斯金纳
③
维果茨基
④
布鲁纳
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【单选题】
经典的课程开发模式是( )
①
目标模式
②
过程模式
③
惠勒模式
④
情景模式
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【单选题】
课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①
宏观层面
②
中观层面
③
微观层面
④
学校层面
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【单选题】
教学评价的对象主要包括( )
①
教学结果、教师教行为、学生学行为
②
学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标
③
宏观层面、中观层面、微观层面
④
教师、学生、家长
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【单选题】
( )是指事件的形成过程之中,在事件进行和实施到了一定阶段之后必须作出评价的阶段性评价。
①
诊断性评价
②
形成性评价
③
终结性评价
④
过程性评价
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【单选题】
20世纪初期,现代课程界较为崇尚的课程评价方式是( )
①
质性评价
②
回应式评价
③
量化评价
④
过程性评价
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【单选题】
20世纪80年代末出版的教育名著《第四代课程评价》是( )的合著。
①
古巴和林肯
②
布鲁姆和林肯
③
布鲁姆和古巴
④
古巴和艾斯纳
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