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【单选题】【消耗次数:1】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,( )是指幼儿发出某一种行为,结果可避免厌恶刺激(或称负强化物),则在以后同样情境下,该行为出现率会提高。
①
正强化法
②
惩罚
③
消退
④
负强化法
参考答案:
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相关题目
【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,负强化法实施的程序是( )。
①
选定警告刺激--确立目标行为--选择恰当的厌恶刺激-尽量减少不良行为产生的诱因
②
确立目标行为--选择恰当的厌恶刺激--选定警告刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
③
确立目标行为--选定警告刺激--选择恰当的厌恶刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
④
选择恰当的厌恶刺激--确立目标行为--选定警告刺激--尽量减少不良行为产生的诱因
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,( )是当一操作行为在某种情境或刺激下出现,即时得到一种强化物,如果这种正强化物能够满足行为者的需要,则这一特定的操作性行为的出现机率就会升高。
①
正强化法
②
负强化法
③
惩罚
④
消退
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,强化法可能带来的问题,不包括( )。
①
问题的原因被忽视
②
自律被破坏
③
幼儿的问题行为被改善
④
幼儿的内部动机被破坏
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,学前儿童社会性行为问题的指导方法,不包括( )。
①
行为处置法
②
代币疗法
③
强化法
④
后果法
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【单选题】
()指被强化人出现他人所期待的操作性行为(外显的、可视的行为)后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。
①
正强化
②
负强化
③
不当强化
④
亲社会行为
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【判断题】
负强化,也称消极强化,指惩罚那些不符合目标期望的行为
①
正确
②
错误
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题后果法,不包括( )。
①
自然后果法
②
相关后果法
③
隔离
④
顺其自然
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【单选题】
()指当被强化人出现他人所期待的操作性行为后,如果立即得到他需要的强化物,则被强化人再次发生同样操作的可能性和次数会增加。
①
强化法
②
正强化
③
负强化
④
移情法
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【单选题】
()指被强化人改正问题行为,出现他人所期待的操作行为后,取消使他感到厌恶的刺激。
①
强化法
②
正强化
③
负强化
④
代币制
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【判断题】
负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。
①
正确
②
错误
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随机题目
【多选题】
加强高校党建工作的重要意义有()。
①
加强高校党建是全面育人的需要
②
加强和改进高校党建是促进高等教育科学发展、建设高等教育强国的根本保证
③
加强高校党建是巩固马克思主义阵地、培养社会主义合格接班人的需要
④
加强高校党建是立德树人、以德为先的需要
⑤
加强高校党建是加强党的全面领导、积极推进全面从严治党的需要
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【多选题】
以下属于先秦六艺的是()。
①
礼
②
射
③
御
④
数
⑤
书
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【多选题】
中国干部网络学院的“一校五院”包括()。
①
中央党校
②
浦东干部学院
③
井冈山干部学院
④
延安干部学院
⑤
大连高级经理学院
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【判断题】
《指导意见》是国家出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件。
①
对
②
错
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【判断题】
道德与法律相比,对人的约束力较弱,因此道德不能在更高的层面对人的行为进行调整。
①
对
②
错
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【单选题】
具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点课程成为( )。
①
活动课程
②
显性课程
③
隐性课程
④
综合课程
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【单选题】
( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
①
教育方针
②
教育政策
③
教育目的
④
教育目标
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【单选题】
“除数是小数的除法”一课上。某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来:l2 ÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。
①
巩固性原则
②
直观性原则
③
理论联系实际原则
④
因材施教原则
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【单选题】
利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为( )。
①
形象直观
②
实物直观
③
模象直观
④
言语直观
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【单选题】
被视为现代课程理论的奠基石的著作是( )。
①
《课程理论:课程的基础、原理与问题》
②
《儿童与课程》
③
《课程与教学的基本原理》
④
《课程》
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