( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 生成性目标

② 行为目标

③ 表现性目标

④ 评价性目标

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相关题目

【单选题】 “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标”是

① 普遍性目标

② 行为目标

③ 生成性目标

④ 表现性目标

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【单选题】（）是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标，它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。

① 一般性目标

② 行为目标

③ 表现性性目标

④ 生成性目标

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【单选题】生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )

① 不可控制性

② 不可操作性

③ 可操作性

④ 可控制性

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【单选题】 ( )是在教育过程中生成的课程目标

① 形成性目标

② 表现性目标

③ 生成性目标

④ 行为目标

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【判断题】与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。

① 正确

② 错误

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【单选题】提出表现性目标的教育家是( )

① 艾斯纳

② 布鲁纳

③ 加德纳

④ 斯金纳

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【多选题】以下关于生成性目标，正确的说法是

① 生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果

② 斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开

③ 生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身

④ 生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力

⑤ 生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大

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【单选题】生成性目标关注的是教学的( )

① 结果

② 过程

③ 内容

④ 评价

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【简答题】简述生成性目标的优点

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【判断题】在设计高结构的幼儿园教育活动时,活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。

① 正确

② 错误

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随机题目

【判断题】在联产品生产企业（或车间）中，全部生产费用均属于直接计入费用。

① 正确

② 错误

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【判断题】采用在产品按定额成本计价法时，月末在产品的定额成本与实际成本之间的差异额，由完工产品成本负担。

① 正确

② 错误

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【单选题】品种法要求企业按照下列哪项开设成本明细账（）。

① 产品品种

② 产品类别

③ 产品批别

④ 生产步骤

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【单选题】在下列产品成本计算方法中，可以单独应用的是（）。

① 分类法

② 定额法

③ 标准成本法

④ 分批法

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【单选题】平行结转分步法不宜在下列何种情况下采用（）。

① 产品种类多，计算和结转半成品成本的工作量大

② 企业管理上不要求提供各步骤半成品成本资料

③ 企业管理上要求提供按原始成本项目反映的产成品成本资料

④ 企业管理上不要求全面地反映各个生产步骤的生产耗费水平

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【单选题】企业辅助生产的制造费用不单独设置“制造费用”账户核算，原因不正确的是（）。

① 辅助生产车间没有间接费用

② 为了简化核算工作

③ 辅助生产车间规模较小，发生间接费用较少

④ 辅助生产车间不对外销售产品

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【多选题】分步法按是否需要计算半成品成本分为（　　　）。

① 分项结转分步法

② 逐步结转分步法

③ 综合结转分步法

④ 平行结转分步法

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【多选题】下列关于简化分批法叙述正确的有（）。

① 不必开设“基本生产成本”二级账

② 必须开始“基本生产成本”二级账

③ 各批产品明细账平时只登记直接费用和工时

④ 产品完工时需分配间接生产费用

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【多选题】下列方法中，属于辅助生产费用分配方法的有（　　　）。

① 直接分配法

② 交互分配法

③ 代数分配法

④ 计划成本分配法

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【多选题】需要进行成本还原的原因有（）。

① 各步骤半成品成本结转采用按实际成本综合结转法

② 各步骤半成品成本结转采用按实际成本分项结转法

③ 各步骤半成品成本结转采用按计划成本综合结转法

④ 管理上要求从整个企业角度考核和分析产品成本的构成和水平

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