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【单选题】【消耗次数:1】
18.“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是()
①
归纳与演绎
②
分析与综合
③
抽象到具体
④
实践到认识
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相关题目
【单选题】
“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是()
①
归纳与演绎
②
分析与综合
③
抽象到具体
④
实践到认识
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【单选题】
先假说,后求证,是从一般到个别,推论和判断个别事例的认识方法,这是逻辑思维方法中的 ( )
①
分析
②
综合
③
归纳
④
演绎
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【判断题】
数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循由具体到抽象、由个别到一般、由易到难、由近到远等原则。
①
正确
②
错误
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【判断题】
法的起源是一个从自觉到自发、由一般到个别的发展过程。
①
正确
②
错误
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【判断题】
归纳推理是指从特殊到一般的推理。
①
正确
②
错误
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【单选题】
从理性的抽象上升到理性的具体,目的是取同舍异,将具体概括为一般,这是基本思维逻辑方法中的 ( )
①
分析
②
综合
③
归纳
④
演绎
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【单选题】
我们把“有羽毛”、“动物”这些有关鸟的一般的、本质的属性综合起来,从而认识到“鸟是有羽毛的动物”,并把这个特征推广到各种鸟类的思维过程是( )。
①
抽象
②
分析
③
综合
④
概括
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【单选题】
“从生动的直观到抽象的思维”这是
①
认识过程的终结
②
认识仍处于初级阶段
③
认识过程的第一次飞跃
④
认识过程的第二次飞跃
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【单选题】
根据本课程,从简单照相记录到数字记录,从一般数码到()的数码。
①
准确化
②
精细化
③
矢量化
④
标量化
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【单选题】
学龄前期一般是多少周岁到多少周岁?
①
A.四周岁到八周岁
②
B.三周岁到八周岁
③
C.三周岁到七周岁
④
D.四周岁到八周岁
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随机题目
【多选题】
语言符号的任意性可以理解成语音形式和意义之间的联系是( )。A 任意的 B 必然的 C 非必然的 D 不可论证的
①
任意的
②
必然的
③
非必然的
④
不可论证的
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【判断题】
“旺季”的反义词“淡季”。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
词只有词汇意义,没有语法意义。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
英语是黏着语。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
语法单位都是有音有义的。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
语言符号系统是一种层级装置。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
符号的形式和意义具有一般性。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
语言学属于基础科学。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
新词的产生与现实中出现新的事物有联系。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
一般而言,名词的性范畴包括阴性、阳性和( )三种形式。
①
男性
②
中性
③
异性
④
女性
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