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【单选题】【消耗次数:1】
18.“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是()
①
归纳与演绎
②
分析与综合
③
抽象到具体
④
实践到认识
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相关题目
【单选题】
“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是()
①
归纳与演绎
②
分析与综合
③
抽象到具体
④
实践到认识
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【单选题】
先假说,后求证,是从一般到个别,推论和判断个别事例的认识方法,这是逻辑思维方法中的 ( )
①
分析
②
综合
③
归纳
④
演绎
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【判断题】
数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循由具体到抽象、由个别到一般、由易到难、由近到远等原则。
①
正确
②
错误
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【判断题】
法的起源是一个从自觉到自发、由一般到个别的发展过程。
①
正确
②
错误
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【判断题】
归纳推理是指从特殊到一般的推理。
①
正确
②
错误
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【单选题】
从理性的抽象上升到理性的具体,目的是取同舍异,将具体概括为一般,这是基本思维逻辑方法中的 ( )
①
分析
②
综合
③
归纳
④
演绎
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【单选题】
我们把“有羽毛”、“动物”这些有关鸟的一般的、本质的属性综合起来,从而认识到“鸟是有羽毛的动物”,并把这个特征推广到各种鸟类的思维过程是( )。
①
抽象
②
分析
③
综合
④
概括
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【单选题】
“从生动的直观到抽象的思维”这是
①
认识过程的终结
②
认识仍处于初级阶段
③
认识过程的第一次飞跃
④
认识过程的第二次飞跃
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【单选题】
根据本课程,从简单照相记录到数字记录,从一般数码到()的数码。
①
准确化
②
精细化
③
矢量化
④
标量化
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【单选题】
学龄前期一般是多少周岁到多少周岁?
①
A.四周岁到八周岁
②
B.三周岁到八周岁
③
C.三周岁到七周岁
④
D.四周岁到八周岁
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随机题目
【单选题】
空气中的二氧化碳仅占空气体积总量的()。
①
A.0.01%-0.02%
②
B.0.03%-0.04%
③
C.0.05%-0.06%
④
D.0.07%-0.08%
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【单选题】
生态建设的核心是提高( ),但我国长期重“化妆式”的亮化和绿化,使得原本良好的生态服务功能被人为消灭,自然生态的生产者被人为变成“消费者”。
①
A.生态服务功能
②
B.以人为本的思想觉悟
③
C.开采自然资源的能力
④
D.保护自然的意识
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【单选题】
IPCC第五次科学评估报告认为:()是造成近百年来气候变暖的主因。
①
A.人类活动
②
B.生态循环
③
C.太阳活动
④
D.火山活动
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【单选题】
1987年5月22日,我国发布了(),这是我国第一部保护自然资源和自然环境的宏观指导性文件。
①
A.《中国自然保护纲要》
②
B.《中国生物多样性保护行动计划》
③
C.《中华人民共和国环境保护法》
④
D.《野生动物保护法》
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【判断题】
我国灾害信息获取处理、遥感减灾应用等方面与发达国家相比仍有较大差距。
①
正确
②
错误
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【判断题】
大数据为公共卫生研究和管理带来了更丰富的数据资源。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在十八届中央政治局第九次集体学习时,习近平主席表示,“我国是一个‘串联式’的发展过程,工业化、城镇化、农业现代化、信息化是按顺序发展。”
①
正确
②
错误
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【判断题】
2006年,全球共产生约180EB的数据,预测2030年,全球数据总量将会增长44倍,达到35.2ZB。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“十三五”期间,我国脱贫攻坚成果举世瞩目,五百七十万农村贫困人口实现脱贫。
①
正确
②
错误
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【判断题】
自十九大以来,自然资本理论开始得到重视,生态环境乃经济基础的基础这一认识正在成为国民的共识。
①
正确
②
错误
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