18.“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 归纳与演绎

② 分析与综合

③ 抽象到具体

④ 实践到认识

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【单选题】 “从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）

① 归纳与演绎

② 分析与综合

③ 抽象到具体

④ 实践到认识

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【单选题】先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的 ( )

① 分析

② 综合

③ 归纳

④ 演绎

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【判断题】数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循由具体到抽象、由个别到一般、由易到难、由近到远等原则。

① 正确

② 错误

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【判断题】法的起源是一个从自觉到自发、由一般到个别的发展过程。

① 正确

② 错误

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【判断题】归纳推理是指从特殊到一般的推理。

① 正确

② 错误

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【单选题】从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的 ( )

① 分析

② 综合

③ 归纳

④ 演绎

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【单选题】我们把“有羽毛”、“动物”这些有关鸟的一般的、本质的属性综合起来，从而认识到“鸟是有羽毛的动物”，并把这个特征推广到各种鸟类的思维过程是（）。

① 抽象

② 分析

③ 综合

④ 概括

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【单选题】 “从生动的直观到抽象的思维”这是

① 认识过程的终结

② 认识仍处于初级阶段

③ 认识过程的第一次飞跃

④ 认识过程的第二次飞跃

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【单选题】根据本课程，从简单照相记录到数字记录，从一般数码到（）的数码。

① 准确化

② 精细化

③ 矢量化

④ 标量化

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【单选题】学龄前期一般是多少周岁到多少周岁？

① A.四周岁到八周岁

② B.三周岁到八周岁

③ C.三周岁到七周岁

④ D.四周岁到八周岁

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【多选题】公关活动中的差异性原则，包括()等内容。

① 外事礼宾差异

② 地位的差异

③ 人种的差异

④ 性别的差异

⑤ 年龄的差异

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【多选题】组织CI系统的功能包括()。

① 管理

② 识别

③ 教育

④ 传播

⑤ 经济

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【多选题】公共关系在传播塑造企业名牌的时候，可以采取“三名”的战略，具体指( )。

① 名人

② 名家

③ 名品

④ 名门

⑤ 名言

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【多选题】组织的视觉识别系统的基本要素包括( )。

① 名称

② 标志

③ 标准色

④ 标准字

⑤ 象征物

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【多选题】尊重公众的原则具体表现为( )。

① 影响公众，活用礼仪

② 尊重公众的个性爱好

③ 尊重公众应当具有的公民权利

④ 尊重公众的人格

⑤ 尊重公众的性格特质

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【多选题】庆典活动在形式上，一般有( )。

① 开幕庆典

② 闭幕庆典

③ 周年庆典

④ 特别庆典

⑤ 节庆活动

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【多选题】公关人员应高度重视自己的服饰与仪表，并把它看做是公关人员必备的素质之一。对公关人员的服饰要求有()。

① 与环境协调

② 整洁大方

③ 整体和谐

④ 展示个性

⑤ 与众不同

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【单选题】 ( )是公关工作对象中最敏感、最重要的一部分。

① 媒介公众

② 社区公众

③ 消费者公众

④ 名流公众

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【单选题】由纯粹的几何点、线、面、体组成的视觉符码属于( )。

① 具像类

② 抽象类

③ 半抽象类

④ 半具像类

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【单选题】针对性强的大众传播媒介是( )。

① 报纸

② 杂志

③ 广播

④ 电视

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