零杆在计算中可忽略。

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【判断题】【消耗次数：1】

零杆在计算中可忽略。

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【判断题】桁架中内力为零的杆件称为零杆。

① 正确

② 错误

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【判断题】桁架中的零力杆既然不受力，在实际结构中可以去掉。()

① 正确

② 错误

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【单选题】图示桁架中零力杆数为____。

① 5

② 7

③ 8

④ 9

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【单选题】图示桁架中零力杆数为____。

① 1

② 2

③ 4

④ 6

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【判断题】零杆不受力，所以它是桁架中不需要的杆，可以撤除。

① 正确

② 错误

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【判断题】桁架中的零杆由于内力为零，所以此处杆件可有可无，可以去除以减轻自重。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】确定图示结构的振动自由度（忽略杆的轴向变形）

① 2

② 3

③ 4

④ 6

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【单选题】结构如图1所示，力F与杆1和杆2平行，不计各构件自重，则图示结构中的零力杆为：

① 1杆

② 2杆

③ 3杆

④ 4杆

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【判断题】某荷载作用下桁架可能存在零杆，它不受内力，因此在实际结构中可以将其去掉。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】桁架弦杆在桁架平面外的计算长度应取（）。

① 杆件的几何长度

② 弦杆侧向支撑点之间的距离

③ 弦杆节间长度

④ 檀条之间的距离

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【多选题】下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？

① 方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。

② 在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。?

③ 家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。

④ 方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】 “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是

① 以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标

② 生成性目标

③ 表现性目标

④ 行为目标

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【单选题】课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有

① 个体适宜性

② 整体性

③ 实践性

④ 标准化

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【判断题】综合性课程的特点之一是与文化有关联，因此在设计教育活动时，应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景，是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会，建立起自尊、自信，能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。

① 正确

② 错误

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【判断题】学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别，为设计和组织知识提供了系统，为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。

① 正确

② 错误

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【判断题】根据成熟理论，当儿童尚未达到准备状态时，教师应该人为加速儿童的发展。

① 正确

② 错误

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【判断题】目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重评价过程中幼儿的表现、兴趣和需要。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。

① 正确

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【判断题】按幼儿园教育活动的学科性质来分，可以将幼儿园教青活动分为大组活动、小组活动和个别活动。

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② 错误

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