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【判断题】【消耗次数:1】
陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
①
对
②
错
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【多选题】
陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①
做人
②
做中国人
③
做现代中国人
④
做有知识的现代中国人
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【单选题】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的目的论
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的方法论是
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
“活教育”理论体系中,陈鹤琴课程实施的方法是( )
①
做种学、做中练
②
做中教、做中学
③
做中教、做中练
④
做中讲、做中练
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【单选题】
陈鹤琴“活教育”体系的核心不包括( )
①
方法论
②
目的论
③
课程论
④
教学论
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【单选题】
陈鹤琴创立活教育理论不包括( )
①
做人、做中国人、做现代中国人
②
大自然、大社会是我们的活教材
③
儿童智力缺陷主要是教育问题,而不是医学问题
④
做中教、做中学、做中求进步
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【单选题】
陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是( )课程取向
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习经验
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随机题目
【单选题】
桥台设计计算中,需要考虑可能由( )产生土的侧压力。
①
车辆荷载
②
车道荷载
③
均布荷载
④
集中荷载
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【单选题】
桥梁按承载结构建筑材料分类可分为( )。
①
特大桥、大桥、中桥、小桥、涵洞
②
梁式桥、拱式桥、刚架桥、斜拉桥、悬索桥
③
木桥、圬工桥、钢筋混凝土桥、预应力钢筋混凝土桥、钢桥
④
上承式桥、中承式桥、下承式桥
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【单选题】
采用( )作为拱轴线的空腹式拱桥,一般采用“五点重合法”来确定其拱轴系数。
①
圆弧线
②
悬链线
③
二次抛物线
④
高次抛物线
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【单选题】
下列不属于桥墩的结构是( )。
①
墩帽
②
墩身
③
基础
④
桥面
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【判断题】
修正刚性横梁法计算结果与结构几何尺寸和材料特性无关。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
桥台墙前的土压力一般采用主动土压力计算。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
斜拉索是现代斜拉桥的重要构件,一根拉索失效了,会导致整座桥彻底破坏。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
拱轴系数一般都大于1。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
梁式桥的受力特点是( )。
①
在竖向荷载作用下有水平反力,有弯矩
②
在竖向荷载作用下无水平反力,无弯矩
③
在竖向荷载作用下有水平反力,无弯矩
④
在竖向荷载作用下无水平反力,有弯矩
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【判断题】
整体式斜交板的受力较为复杂,钝角处只有上层需要设置加强钢筋网。( )
①
正确
②
错误
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