【多选题】【消耗次数:1】
以下陈鹤琴提出的教育观点的是()
“大自然、大社会、都是活教材”
“做人、做中国人、做现代中国人”
“在做中教、做中学、做中求进步”
艺友制度
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验
【判断题】 陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
① 
② 
【判断题】 陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①  正确
②  错误
【单选题】 陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即课程标准
④  课程内容即学习活动
【判断题】 陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下不是陈鹤琴提出的教育观点是()
①  五育并举
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  行为课程理论
【多选题】 以下是陈鹤琴提出的教育观点的是()
①  生活即教育、社会即学校、教学做合一
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【多选题】 陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①  做人
②  做中国人
③  做现代中国人
④  做有知识的现代中国人
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的目的论
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
随机题目
【多选题】 根的木质部由下列( )组成。
①  木薄壁细胞
②  导管
③  木纤维
④  筛管
⑤  木射线
【多选题】 叶的变态类型有( )。
①  叶状茎
②  叶刺
③  叶卷须
④  鳞叶
⑤  苞片
【多选题】 被子植物花的雌蕊部分由( )组成。
①  花药
②  花丝
③  柱头
④  花柱
⑤  子房
【单选题】 一朵花只有一个雌蕊,形成一个果实的类型为( )。
①  单果
②  聚合果
③  聚花果
④  真果
⑤  假果
【单选题】 唇形科的雄蕊类型为( )。
①  二强雄蕊
②  四强雄蕊
③  二体雄蕊
④  单体雄蕊
⑤  聚药雄
【单选题】 仅由子房发育形成的果实为( )。
①  单果
②  聚合果
③  聚花果
④  真果
⑤  假果
【单选题】 姜的药用部位为( )。
①  球茎
②  根状茎
③  块茎
④  鳞茎
【单选题】 玉米近地面的节上产生的根属于( )。
①  主根
②  侧根
③  不定根
④  支持根
【单选题】 葡萄和丝瓜的茎属于( )。
①  攀缘茎
②  缠绕茎
③  匍匐茎
④  平卧茎
【单选题】 能使植物体加粗生长的分生组织是( )。
①  居间分生组织
②  侧生分生组织
③  顶端分生组织
④  原分生组织