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【多选题】【消耗次数:1】
以下陈鹤琴提出的教育观点的是()
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
艺友制度
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相关题目
【单选题】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验
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【判断题】
陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
①
对
②
错
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【判断题】
陈鹤琴在其“活教育”的思想体系中,首先提出的是“做人,做我国人,做现代我国人”。
①
正确
②
错误
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【单选题】
陈鹤琴的“做种教、做中学、做中求进步”体现了( )课程价值取向
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习活动
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【判断题】
陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下不是陈鹤琴提出的教育观点是()
①
五育并举
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
行为课程理论
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【多选题】
以下是陈鹤琴提出的教育观点的是()
①
生活即教育、社会即学校、教学做合一
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【多选题】
陈鹤琴的活教育理论体系中,提出把“做人”作为三大纲领之二,即()。
①
做人
②
做中国人
③
做现代中国人
④
做有知识的现代中国人
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的目的论
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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随机题目
【多选题】
根的木质部由下列( )组成。
①
木薄壁细胞
②
导管
③
木纤维
④
筛管
⑤
木射线
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【多选题】
叶的变态类型有( )。
①
叶状茎
②
叶刺
③
叶卷须
④
鳞叶
⑤
苞片
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【多选题】
被子植物花的雌蕊部分由( )组成。
①
花药
②
花丝
③
柱头
④
花柱
⑤
子房
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【单选题】
一朵花只有一个雌蕊,形成一个果实的类型为( )。
①
单果
②
聚合果
③
聚花果
④
真果
⑤
假果
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【单选题】
唇形科的雄蕊类型为( )。
①
二强雄蕊
②
四强雄蕊
③
二体雄蕊
④
单体雄蕊
⑤
聚药雄
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【单选题】
仅由子房发育形成的果实为( )。
①
单果
②
聚合果
③
聚花果
④
真果
⑤
假果
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【单选题】
姜的药用部位为( )。
①
球茎
②
根状茎
③
块茎
④
鳞茎
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【单选题】
玉米近地面的节上产生的根属于( )。
①
主根
②
侧根
③
不定根
④
支持根
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【单选题】
葡萄和丝瓜的茎属于( )。
①
攀缘茎
②
缠绕茎
③
匍匐茎
④
平卧茎
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【单选题】
能使植物体加粗生长的分生组织是( )。
①
居间分生组织
②
侧生分生组织
③
顶端分生组织
④
原分生组织
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