【单选题】【消耗次数:1】
教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )
教学理论
教学系统
教学手段
教学方法
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的( )
①  教学理论
②  教学手段
③  教学系统
④  教学方法
【判断题】 教学设计的结果是经过验证的,能够实现预期功能的,各个层次的教学方案。
①  正确
②  错误
【单选题】 教学策略、教学设计、教学方法、讲授法四者相比,层次最高的是( )。
①  教学设计
②  教学策略
③  教学方法
④  讲授法
【判断题】 教学模式是教学理论的具体化,是教学经验的概括化。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列关于教学理论的说法中,正确的是
①  教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的理论。
②  发展教学理论是由美国心理学家布卢姆提出的。
③  教学理论对于教学实践的指导具有间接作用。
④  加涅将学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、熟练掌握和动作技能五种类型。
【多选题】 教学风格与教学方法的关系表现在( )
①  教学风格影响教学方法的选择和运用
②  教学风格影响教学方法的实施
③  教学风格是评价、选择、运用教学方法效度的重要标准
④  教学方法是构成教学风格的一个重要因素
【单选题】 下列关于教学理论的相关说法中,错误的是
①  教学理论是为解决教学问题而研究教学一般规律的理论。
②  教学理论对教学实践的指导有着更直接的作用。
③  各种教学理论为教育技术的研究和发展提供了重要的理论指导。
④  布卢姆提出的示范教学理论是重要的教学理论之一。
【判断题】 教学模式即教学方法。()
① 
② 
【单选题】 杜威教学理论核心的理论基础是
①  发生认识论
②  主知主义心理学
③  实用主义哲学
④  科学主义哲学
【单选题】 现代教学方法突出了教学的( )
①  情感性、双边性、发展性、以学伦教
②  双边性、情感性、教育性
③  综合化、情感性、发展性、以学伦教
④  双边性、情感性、发展性
随机题目
【单选题】 《3~6岁儿童学习与发展指南》对防止和克服学前教育()现象提供了具体方法和建议。
①  小学化
②  片面化
③  成人化
④  趋同化
【单选题】 蒙台梭利把幼儿的心理称为()。
①  有吸收力的心理
②  封闭的心理
③  有经验的心理
④  敏感的心理
【单选题】 “早谕教”的含义是()。
①  为太子选择好的老师
②  重视儒家思想的影响
③  太子教育意义重大
④  太子的教育应尽早实施
【单选题】 日本二十世纪初自由主义保育思潮中,日本教育家谷本富要求幼儿园的保教工作必须以()为原则。
①  个性自由
②  遵循自然
③  独立性
④  需求满足
【判断题】 德国幼儿入园根据自愿,国家不作强制规定,但要求不人园者必须保证家庭教育的内容与幼儿园一致。
①  正确
②  错误
【判断题】 1986年9月,中国幼教研究会被接受为世界学前教育组织(OMEP)正式会员。
①  正确
②  错误
【判断题】 卫生部、教育部1980年颁发试行的《托儿所、幼儿园卫生保健制度(草案)》一般适合于农村托儿所、幼儿园。
①  正确
②  错误
【多选题】 德国的学前教育深受福禄贝尔的影响,倡导()。
①  自由发展
②  自我教育
③  听说读写
④  富有个性
【多选题】 进入21世纪后,学前教育的收托形式呈现出前所未有的多样性、灵活性,主要有()季节制、计时制、辅导班、大篷车等。
①  全日制
②  寄宿制
③  幼儿学前班
④  半日制
【多选题】 苏联1978年修订的《托儿所——幼儿园统一教学大纲》把学前期儿童分为()。
①  婴儿期
②  学前早期
③  学前初期
④  学前中期
⑤  学前晚期
⑥  入学预备班