下列属于课程描述项目的是（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

下列属于课程描述项目的是（）。

① 目标学员

② 教师角色

③ 所需资料和设备

④ 学员角色

⑤ 课程内容

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【多选题】在直接教学课程模式中，教师的角色是( ）

① 儿童行为的训练者

② 儿童学习的共同建构者

③ 儿童主动活动的鼓励者

④ 儿童行为的强化者

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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随机题目

【单选题】 CNKI输出检索结果有（）

① 筛选记录

② 筛选记录和阅读全文

③ 阅读全文

④ 阅读片段

⑤ 片段记录

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【单选题】 Endnote中参考文献类型种类有（）

① 48种

② 2种

③ 10种

④ 100种

⑤ 1000种

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【单选题】 Endnote中资料库中的参考文献数量是（）

① 1000

② <50000

③ >10000

④ <100000

⑤ 20000

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【单选题】在cochrane检索界面，应该把检索式

① 直接进行检索

② 添加到检索管理

③ 保存

④ 点击检索帮助

⑤ 点击检索限制

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【单选题】 cochrane指的是

① 中国知网

② 万方

③ 考科蓝

④ 美国国家生物技术信息中心提供的、免费的与其他相关数据库接入服务

⑤ 中国生物医学文献数据库

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【单选题】 Cochrane主要收集

① 系统综述

② 临床试验

③ 技术评价

④ 以上都包括

⑤ 以上都不对

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【单选题】将webofsicence检索记录保存到endnote，不会保存的是

① 出版物

② 摘要

③ 作者

④ 全文

⑤ 出版年份

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【单选题】利用webofscience对检索结果进行机构分析，有助于我们

① 发现该领域的高产出研究人员

② 发现该领域高产出的大学及研究机构

③ 了解课题的发展趋势以及判断课题的发展阶段

④ 分析备选期刊的录用倾向性

⑤ 发现该领域高产出的国家与地区

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【单选题】利用webofscience对检索结果进行作者分析，有助于我们

① 发现该领域的高产出研究人员

② 发现该领域高产出的大学及研究机构

③ 了解课题的发展趋势以及判断课题的发展阶段

④ 分析备选期刊的录用倾向性

⑤ 发现该领域高产出的国家与地区

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【单选题】利用webofscience对检索结果进行出版年份分析，有助于我们

① 发现该领域的高产出研究人员

② 发现该领域高产出的大学及研究机构

③ 了解课题的发展趋势以及判断课题的发展阶段

④ 分析备选期刊的录用倾向性

⑤ 发现该领域高产出的国家与地区

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