知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【单选题】幼儿园课程内容的取向不包含( )

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即课程标准

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【单选题】课程内容的活动取向特别注重（）。

① 课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

② 课程内容的科学逻辑组织

③ 课程是既定的、先验的、静态的

④ 课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【单选题】（）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即课程标准

③ 课程内容即学习经验

④ 课程内容即教材

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【判断题】课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述

① 连续性

② 顺序性

③ 整合性

④ 可控性

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【单选题】按课程内容的属性划分，课程可以分为（）

① 一元化课程与多元文化课程

② 分科课程与活动课程

③ 显性课程与隐性课程

④ 校本课程与园本课程

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【单选题】关于课程内容选择的取向，（）是较早产生、比较传统的观点。

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即活动

④ 课程内容即实践

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【单选题】我国现阶段存在按劳动力价值分配的方式，其重要原因之一是存在（）

① 私营经济

② 个体经济

③ 集体经济

④ 股份合作制经济

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【单选题】列宁说：“文盲是处在政治之外的。”这说明（）

① 公民的政治权利是受教育程度限制的

② 文盲与受过教育的人不能享有同等的政治权利

③ 文盲由于自身文化条件的限制，不能真实有效地参与政治

④ 文盲没有表达自身意愿的权利

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【单选题】 “一国两制”的基础和核心是（）

① 港澳台实行高度自治

② 坚持一个中国的原则

③ 港澳台保持高度繁荣

④ 港澳台保持资本主义制度50年不变

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【单选题】下列选项中不正确的观点是（）

① 社会主义和谐社会是没有矛盾的社会

② 社会要和谐，首先要发展

③ 社会和谐是科学社会主义的题中应有之意

④ 构建社会主义和谐社会关键在党

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【判断题】社会主义初级阶段，多种所有制经济并存反映到思想文化上，必然要求“指导思想多元化”。

① 正确

② 错误

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【判断题】中国主张的国际政治经济新秩序是要将世界各国纳入到一种共同的发展模式

① 正确

② 错误

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【多选题】 “股份制是现代企业的一种资本组织形式，不能笼统地说股份制是公有还是私有”，这一观点表明（）

① 公有制与私有制都可以通过股份制这一形式来实现

② 有公有制经济参股的就是公有制

③ 股份制本身不具有公有还是私有的性质

④ 国家和集体控股就具有明显的公有性

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【多选题】为完善社会主义个人收入分配制度，确立生产要素按贡献参与分配是基于（）

① 各种生产要素都能创造价值

② 要素所有权关系在经济上的体现

③ 市场经济配置资源的内在要求

④ 各种生产要素都具有价值

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【多选题】 “三个有利于”标准是（）

① 判断各项工作是非得失成败的标准

② 生产力标准的深化

③ 解放思想实事求是的产物

④ 实践标准在社会领域的具体化

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【多选题】社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，它的基本内容包括（）

① 马克思主义指导思想

② 中国特色社会主义共同理想

③ 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

④ 社会主义荣辱观

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